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1、装饰画教学设计 九江市浔阳区柴桑小学 虞晨鑫【教材分析】本课是赣教版美术六年级上册第10课,属于“造型表现”领域的一个学习内容。装饰画与写实画不同,它偏重表现形式的装饰性,不情调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性和整体的和谐,多以夸张、变形的手法作画,给人一简洁、明快、强烈度艺术美感。【课 型】造型表现【教学方法】讲解、欣赏、演示和练习相结合【教学目标】1、认知目标:通过学习,了解装饰画的特点,感悟 带给人的美感。2、能力目标:使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用,培养学生的设计能力。3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点与
2、难点】1、 重点:学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案2、 难点:材料 的选择动作运用。【教具与学具准备】1、 教具:课件、 教材、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀等。2、 学具:画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔等。【教学过程】一、组织教学 1、导入:(激趣导入参观新房)3分钟老师介绍自己的新家刚刚装修好,带领大家一同看看环境,对不足的地方进行改善,抛出问题,引出课题这就是我们今天要学习的课程装饰画。 2、新 授:(图文并茂介绍装饰画的概念和题材)(5分钟)一、装饰画的概念? 师:我可以将装饰画理解为是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成,与实用相结合并有欣赏价值
3、的图画作品,讲究与环境的协调和生活的美化效果。 图一(乐器组合) 图二(音乐世界)通过图片的展示互动:出现几张不同场景的图片,和旁边几幅不同风格的画作来进行联系,让同学们感受到不同装饰画在不同环境中的效果。 “连连看”游戏 通过作品在不同场合摆放的效果,让同学们明白装饰画对环境的协调和生活的美化效果。二、 装饰画有什么题材? 装饰画一般分为具象、抽象和综合等题材。艺术样式上不同于一般的绘画艺术,它更偏重表现形式的装饰性。接下来请同学们欣赏几幅画,这是一幅向日葵,请同学们谈谈你们的感受。 具 象 抽 象 综 合(种类:具象、抽象和综合黑板板书)结合板书出现图片文字3、课题示范(欣赏优秀作品及教师
4、现场示范)(10分钟) 今天老师也带来了一幅自己的绘画作品(出示自己的写实油画)这张作品,他们们觉得属于什么题材? 通过图片展示作品创作步骤,并现场解说制作过程(逐步点击PPT)(一)构 思。分析材料的美感因素,产生联想,题材可以包括人物、动物、风景等(板书:构思)(二)构 图。可简单定位。用材料结合色彩知识试试看怎样选用合理。(板书:构图)。(三)材料组合。用简单的手法巧妙用料,合理组合。(板书:材料组合)。(四)画面调整,注意加强装饰效果不足的部位,用一张白纸平铺在画面上,用手压一压,使画面平整。装画的整个步骤可以这样表示:(板书:构思、构图、材料组合、画面调整) 教师现场示范: 4、课堂
5、作业:(学生小组合作,自主设计完成一幅有创意的装饰画(15分钟) 作业要求:各小组选好神奇的材料包,发挥想象,自己动手或团队合作, 创作一幅装饰画。(要求构思新颖,装饰效果好。)对一些好的想法给予肯定,对在制作中有困难的予以指导和帮助。5、作业点评-将学生做的装饰画挂在事先准备的“装饰墙上”让各个小组的画组成一幅美丽的装饰墙,让美观,使用,环保等(5分钟)6、课程小结及拓展(2分钟)我们设计的具有装饰性色彩的作品,不仅可以装裱成画挂在家里,也可以运用到服装、建筑、食品上!(出示图片)教学反思1了解教材的设计编排要求。本节课属于造型表现类型课,结合了多方面的综合因素,全面培养学生的想象力、创造力
6、、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性的解决问题2教学方式上可运用启发、直观的教学策略,选取有代表性的作品,引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画的特点。理论联系实际,使学生能灵活运用所学知识,为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段,结合生活中相关的情景,帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。3重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用材料进行创作。