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1、装饰画教学设计 九江市浔阳区柴桑小学 虞晨鑫【教材分析】本课是赣教版美术六年级上册第10课，属于“造型表现”领域的一个学习内容。装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不情调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性和整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人一简洁、明快、强烈度艺术美感。【课 型】造型表现【教学方法】讲解、欣赏、演示和练习相结合【教学目标】1、认知目标：通过学习，了解装饰画的特点，感悟 带给人的美感。2、能力目标：使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点与
2、难点】1、 重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案2、 难点：材料 的选择动作运用。【教具与学具准备】1、 教具：课件、 教材、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀等。2、 学具：画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔等。【教学过程】一、组织教学 1、导入：（激趣导入参观新房）3分钟老师介绍自己的新家刚刚装修好，带领大家一同看看环境，对不足的地方进行改善，抛出问题，引出课题这就是我们今天要学习的课程装饰画。 2、新 授:（图文并茂介绍装饰画的概念和题材）（5分钟）一、装饰画的概念？ 师：我可以将装饰画理解为是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成，与实用相结合并有欣赏价值
3、的图画作品，讲究与环境的协调和生活的美化效果。 图一（乐器组合） 图二（音乐世界）通过图片的展示互动：出现几张不同场景的图片，和旁边几幅不同风格的画作来进行联系，让同学们感受到不同装饰画在不同环境中的效果。 “连连看”游戏 通过作品在不同场合摆放的效果，让同学们明白装饰画对环境的协调和生活的美化效果。二、 装饰画有什么题材？ 装饰画一般分为具象、抽象和综合等题材。艺术样式上不同于一般的绘画艺术，它更偏重表现形式的装饰性。接下来请同学们欣赏几幅画，这是一幅向日葵，请同学们谈谈你们的感受。 具 象 抽 象 综 合（种类：具象、抽象和综合黑板板书）结合板书出现图片文字3、课题示范（欣赏优秀作品及教师
4、现场示范）（10分钟） 今天老师也带来了一幅自己的绘画作品（出示自己的写实油画）这张作品，他们们觉得属于什么题材？ 通过图片展示作品创作步骤，并现场解说制作过程（逐步点击PPT）（一）构 思。分析材料的美感因素，产生联想，题材可以包括人物、动物、风景等（板书：构思）（二）构 图。可简单定位。用材料结合色彩知识试试看怎样选用合理。（板书：构图）。（三）材料组合。用简单的手法巧妙用料，合理组合。（板书：材料组合）。（四）画面调整，注意加强装饰效果不足的部位，用一张白纸平铺在画面上，用手压一压，使画面平整。装画的整个步骤可以这样表示：（板书：构思、构图、材料组合、画面调整） 教师现场示范： 4、课堂
5、作业：（学生小组合作，自主设计完成一幅有创意的装饰画（15分钟） 作业要求：各小组选好神奇的材料包，发挥想象，自己动手或团队合作， 创作一幅装饰画。（要求构思新颖，装饰效果好。）对一些好的想法给予肯定，对在制作中有困难的予以指导和帮助。5、作业点评-将学生做的装饰画挂在事先准备的“装饰墙上”让各个小组的画组成一幅美丽的装饰墙，让美观，使用，环保等（5分钟）6、课程小结及拓展（2分钟）我们设计的具有装饰性色彩的作品，不仅可以装裱成画挂在家里，也可以运用到服装、建筑、食品上！（出示图片）教学反思1了解教材的设计编排要求。本节课属于造型表现类型课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力
6、、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题2教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。3重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。
