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1、小小图书馆学生分析：学生已经掌握了20以内的退位减法和100以内的不退位减法，整十数加减整十数，两位数加一位数（进位。不进位）得基础知识，已经明白相同数位要对齐相加减得道理，而且相当一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算得知识，还有一部分学生一点得不会得，赵成两大差基。 教学内容： 课本第59、60页。教学目标 :1使学生会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。2培养学生如初步的观察力、操作能力和思维能力。3进一步渗透要认真学习、细心计算的思想教育。重点难点: 1。借助操作与直观，使学生理解并掌握两位数减一位数（退位）减法口算的算理及算法，正确进行口算。2
2、掌握口算过程，正确进行口算是难点。教具准备: 主题图，计数器，小棒等。教材分析：在“小小图书馆”的情境中主要解决百以内两位数减一位数的退位减法问题。学生初步接触退位减法的知识，退位问题是难点，学生往往忘记在退位以后，被减数的十位应该减去1，但学生对算理的理解应该还是比较容易的。因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过自主的学习来掌握这部分内容。百以内两位数减一位数的退位减法问题更是学生学习多位数笔算减法的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一，所以，研究这部分内容的教学具有重要意义。教学过程:（一）创设情境获取信息引发问题 1、创设情境 美羊羊可爱看书了，你瞧！她今天要带
3、着我们到咱们学校的图书馆去看看。我们学校的图书馆虽然只是一间小小的图书馆。可也能让我们增长不少的见识，学到许多数学问题。师：美羊羊到图书馆把几种图书的借阅情况制作成了一张表：（出示表格） 师：从这幅表格中你能获得什么信息？谁能完整的说一说？生：图书馆原有儿童画报33本，借走7本，原有故事书25本，借走8本，原有连环画46本，借走9本。师：根据获得的信息你们能提出什么减法问题呢？生；儿童画报还剩多少本？（板书）师：谁能解决这个问题？（二）探究合作交流 1、探究合作 33-7= 让学生用手中的学具，也可以用自己认为又快又好的方法来计算一下33-7等于多少，2、交流 （学生边说教师边把学生的方法有序
4、地呈现在黑板上。）用小棒摆。33-7等于多少？（在学生中抽出用小棒摆的来汇报）第一种：我是用小棒解决的。（先摆3捆小棒，再摆3根小棒，这就代表33，3根拿走7根不够就打开一捆，用合起来是13根再拿走7根剩下6根，20+6=26根。（2）用计数器计算。学生汇报用计数器来解决。先在十位上拨3个珠子表示3个十，个位拔3个珠子表示3个一，合起来表示33本书。个位上3个珠子要拔走7个珠子不够，从十位借一个珠子到个位就是10个珠子和原来的珠子合起来就是13粒，再拨走7个还剩6个。合起来就是26个。 （3）用口算的方法生：（4）用竖式解决。师：请把你的方法写在黑板上，好吗？师：这位小朋友算完了，下面让我们一
5、起来看看这种列竖式的方法。师：还有谁是用这种列竖式的方法的。 33 - 7 26 小结得出： “。”叫作退位点，为什么叫退位点呢？个位不够减从十位退出1个十，就用“。”表示，退走1个十，到个位就是10个一，10个一加原来的3个一，得出13个一。13减7等于6，因为十位退走1个十给了个位，3个十还剩下2个十，所以十位上写2。师：让我们共同再用竖式算一遍。（师板书：师生共同在黑板上再列一个竖式。边列边说。（列竖式的时候应该注意：相同数位对齐，从个位算起，个位3减7不够减，怎么办？从十位退1当十，在十位上点上一个退位点，个位就是13减7等于6，十位30被借走一个十，还剩2个十写2。）（5）还有别的算
6、法吗？第一种：方法先把7分成3和4，用33-3=30， 再用30-4=26；第二种：把33看成37-7=30，多看了4个，再30-4=26。第三种：把7先看成10，33-10=23，多减了3个，再23+3=26。（6）小结。同学们说了这么多方法，你最喜欢哪一种？你的理由是什么？师：对于他们的方法你想说什么？（生发表意见。）师：你们说得真不错，其实在我们现实生活中，不可能时时都带着小棒，带着计数器，那么哪种方法会让我们的计算算得更准确呢？（竖式、口算。）对了，我们在计算中如果用口算，就可以用竖式来验证，如果你是用竖式计算，那就可以用口算来验证答案。（三）巩固反思 1练一练。师：根据获得的信息你还
7、能提出什么减法问题呢？生：故事书还剩多少本？生：连环画还剩多少本？师：分别让左右的同学用竖式计算这两题。算完后，同桌交换用其他方法进行验证计算结果。2拓展练习师：同学们表现得太棒了，刚才我们通过大家的努力，知道了咱们学校图书馆这三种书新书剩下的本数。你们想不想看看这三本新到的书呀？（想）老师就把图书馆里的书拿出来。（打开第一本书）第一本书：故事书啊，原来我们来到了动物园，你们瞧，动物园里多热闹呀小猫、小猴、小狗、小兔，它们每个都做了一道题：小朋友们，你们也当一回小老师，看看它们都做对了吗？（用手势表示）一组判断一题。谁能告诉小猫正确的答案应该是多少呢？小兔动物图 小猫动物图 小猴动物图 小狗动
8、物图师：你们说说它们中间谁最聪明，学得最好！（小狗）我们应该要向谁学习，做题时要认真细心。打开第二本书：小朋友们请看第二本书。运动会进行激烈呀！森林运动会现在最激烈的比赛项目就是射击比赛。动物们也邀请小朋们一起参加，愿意吗？打开第三本书：小羊历险记讲的是什么？：从前,在一个茂密的大森林里,住着许多动物,其中有一只非常漂亮的小羊。一天小羊一个人来到草地上玩得可开心了，玩着玩着觉得有点儿口渴了，就来到小溪边喝水。这时,一只大灰狼路过了。他看见小羊就馋得真流口水，想一口就把小羊吃了。他想：我要出个题目把小羊考倒，只要小羊答不上来呀，这样我就可以名正言顺的把他吃了。（大灰狼出题）小鹿想来想去就是想不出来。这下可把他急坏了，小朋友们你们愿意帮帮他吗？（愿意） 师：小朋友们，这节课你们开心吗？你有什么收获？在生活中还有多少问题可以用我们今天学习的方法解决呢？留给你们去观察、去思考，希望同学们都能做生活中的有心人。
