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1、用 爱 烘 干 潮 湿 的 心 浅谈离异家庭孩子的学校教育据心理学研究表明：人所有的不幸和悲剧，基本都可以追溯到童年时期的家庭影响。离异家庭子女失去了父母正常的呵护，缺少安全感，致使他们出现自卑怯懦、封闭孤僻、冷漠叛逆等特殊的心理现象，如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。而随着社会的发展，目前离婚率逐步升高，离异家庭日趋增多，离异家庭的孩子在学校班级中的比例也在悄然扩大。作为班主任，我们更应该关注他们，给予这些孩子以肯定、鼓励、疏导及帮助，用体贴的呵护、真诚的关爱来烘干他们潮湿的心，使他们的内心春暖花开。一、重树信心，走出自卑怯懦的阴影 离异
2、家庭的孩子面对父母的东奔西离，一种被抛弃、被放弃的痛楚席卷全身，心中充满伤悲，无依无靠的恐惧感无限延伸，认为自己一无是处，没人再重视自己，更没人能看得起自己。这些孩子对一切失去信心，对自己全盘否定，做事畏首畏尾。面对他们作为班主任首要任务就是要重树离异家庭孩子的信心，帮助他们走出自卑的阴影，勇敢坚强的面对生活。1、委以重任，感受被重视、被需要的快乐。每学期在组建班委时，根据这些孩子自身的特点，适当地委以重任，让他们意识到自己被老师重视，被同学需要，自己在班级这个大家庭中很重要，没有人抛弃自己，更没人瞧不起自己，给予他们信任的正能量，驱赶孩子内心深处自卑的怪兽。例如这些孩子中有的爱读书，我就委任
3、他为“读书委员”，在每天课前经典诵读的二十分钟内，由他组织大家诵读经典，交流感悟，给大家选定内容，评价同学们读书的情况，确定下一次读书交流的人选等。组织同学们读书这件事让他成为主角，他是大家活动的引领者，他充分发挥了自己的优势，看到了自己长处，赢得了同学们的称赞与尊重，他意识到“我被人需要，我很重要！”从而内心变得强大，行为日渐勇敢。此外，还可以让他们当选八人小组的小组长，做老师的小助手，为组员做好服务工作，每天检查组员的作业，收发组员的作业本，组织组员打扫卫生等。还可以在各项集体活动中有意识地让他们承担一些力所能及的重要的任务，并帮助其出色地完成。让这些孩子在班集体这个大家庭中感受到自己被重
4、视、被需要的快乐，从而重拾自信，勇敢的面对学习、生活。2、及时鼓励，感受被肯定、被关注的幸福。学生每天有一半的时间是在学校度过，学校的集体生活、班级氛围都会影响孩子的心理变化与个性成长。因此，作为班主任要巧妙地抓住时机，利用一切有利的因素及时鼓励，培养离异家庭孩子的自信心。课堂上有意识地多给这些孩子发言的机会，回答有困难时耐心引导，回答出色时及时表扬；作业时及时关注，随时指点，哪怕只有书写进步也要表扬鼓励；课间时关注细节，留心这些孩子的一言一行，一举一动，从中捕捉孩子的闪光点，放大他们的优点，适时肯定表扬，引导他们健康成长。在表扬鼓励的方式上除口头表扬外，还可以因事应时采取特殊的奖励，比如当孩
5、子作业干净、整洁，准确率较高时，老师可以摸摸他的头，拍拍他的肩，给他一个会心的微笑，让他感受老师的关爱；当他取得较大进步时可以给他一个热情的拥抱，让他感受老师的温暖；考取一次好成绩时给他一支棒棒糖，让他品尝成功甜蜜。奖励还可以与家长携手进行，家长买来孩子最爱的书籍，由老师根据情况写上鼓励的话语，作为奖品发给孩子；还可以自制奖状，奖状背面由孩子家长写上鼓励祝福的话语，正面除了写明孩子的获奖事由，一定还要插入孩子的最美照片，制作一张独一无二的奖状，就是对孩子最大的奖励与肯定。让这些孩子感受到自己被肯定、被关注的幸福，正确看待自己，对待生活，增强自信，从而走出自卑怯懦的阴影。二、赢得友爱，摆脱封闭孤
6、独的心境 温馨和谐的家是孩子幸福的港湾，父母是他们安全的保护伞。而完整的家庭一旦破碎，孩子被父母疏远，就会失去安全感，内心不知所措,无所适从，对未来充满恐惧,对他人心存戒备，不愿与人打交道。离异家庭的孩子在班级中表现为沉默不语，远离同伴，独来独往，像一只离群的孤雁，表现出自我封闭,孤独内向的性格特征。其他孩子面对他们这样神经质的言行也会远离他们，不愿主动与他们交朋友，这样会更加剧这些孩子的被抛弃、被忽视感，严重影响他们的身心健康。因此，作为班主任，一定要有一双敏锐的慧眼，一颗体恤的爱心，帮助这些孩子克服交往障碍，摆脱封闭孤独的心境。1、同伴互助，用信任唤醒信任。班主任在调查了解的基础上，让有相
7、似经历的孩子做前后桌或同桌，有相同体验的孩子之间能够真正理解对方的苦楚，不用担心被嘲笑，并愿意互相维护，相互信任，成为朋友。真诚的友谊让封闭的内心找到一个情感交流的支点，借同伴的理解支持为自己给力，为主动、广泛地与人交往找到一个突破口。2、集体互动，用接纳换取接纳。据调查研究，在温和、亲密的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。因此，让班级成为一个和谐温馨的家，让这些孩子拥有更多的朋友，得得更多的关爱。实现这一目标的捷径便是开放课间休息，组织下跳棋、象棋、猜谜语等有趣的游戏；开设书法、绘画、集邮等兴趣小组，发掘孩子的潜能，让这些孩子与其他同学共同参与，互相帮助，相互促进，自然接纳，获得更多
8、的友谊，逐渐敞开心扉，主动与大家交往。还可以为他们送上生日的祝福，全班同学齐唱生日歌，送上小礼物，让他们感受来自大家庭的温暖，消除戒备心理，让离群的孤雁融入集体。三、沟通疏导，关闭冷漠叛逆的闸门面对破裂的家庭，生活环境的改变，加之缺少正常的父（母）爱，离异家庭的孩子容易对他人与社会充满不满与怨恨。没有安全感的这些孩子最容易把自己装在套子里，像刺猬一样对抗外界而保护自己，不愿意与他人沟通，更不会考虑他人的感受，变得自私、冷漠、叛逆。作为班主任要通过多种途径与孩子交流沟通，走进孩子的心灵，疏导不良情绪，关闭冷漠叛逆的闸门。 1、善于倾听，释放心灵的枷锁。当发现这些孩子的学习成绩摇摆不定，情绪起伏跌
9、荡的情况出现时，必然是他们的内心打结，意志消沉而导致。班主任要及时主动地找孩子进行非正式的随机谈话，询问他的生活状况，内心想法，分析他这种状态的不良后果，少说多听。最关键的是让孩子对老师产生亲切感、信任感，从而愿意敞开心扉，诉说自己内心深处的压抑，宣泄蓄积已久的委屈，缓解孩子的焦虑感。班级中有个小女孩，父母离婚后她随母亲生活，有一天当父亲送生活费时，与孩子的妈妈发生了冲突，她恐惧地叫喊着试图阻止父母的争吵，结果却被愤怒的父亲煽了一耳光。第二天从不迟到的她上第一节课时才来，上课时我发现她目光呆滞，情绪极度低落。下课了，我特意走到她座位前，摸了摸她的前额，问她哪儿不舒服，她沉默地摇头，我就说请她帮
10、忙送一下作业本。我们并肩走出了教室，在走廊的僻静处，我搂了一下她的肩，问她到底怎么了，还说我很担心她，她脆弱的神经被触动了，泪流满面地向我诉说了事情的原委和自己的感受，这个过程中我很少插话，直到她说完我才安慰她，开导她。之后她的情绪慢慢平复，心情有所好转，还和我成了默契的忘年交，愿意把许多苦恼说给我听。在我有的放矢的开导下，她逐渐变得开朗、自信、上进。 2、引导倾诉，敞开情感的通道 离异家庭的孩子大多不愿与人沟通，即使有也是敷衍塞责，不会轻易晒出自己的真实想法。面对不愿说的孩子，可以采取写的方式与他沟通，为他开辟一个倾诉的绿色通道。方法之一就是鼓励他写日记，不要求字数、篇幅、质量，只要他想写，
11、一句话也行，把自己的所思所感毫无顾忌地写下来，释放情感。他的日记不愿意别人看要尊重他，让他把日记当做无声的知心朋友，慰藉他孤寂的心灵；愿意让老师看就更好，老师可以在日记本上用笔与他真诚交流，及时了解他的真情实感，有针对性地宽慰开导，疏通思想上的郁结。除此之外，还可以利用作业本为中介，采用小纸条、小卡片等方式随时与孩子沟通交流。例如孩子最近学习态度浮躁了，可以在批作业时在旁边画一个哭脸，批注：“老师好为你着急，因为找不到曾经那个一丝不苟，勤奋踏实的你而伤心，请你帮老师找回他好吗？”；在他取得进步时，可以用彩色卡纸剪出心形、树叶形及小动物等形状，写上鼓励祝福的话语夹在孩子的作业本中，这样的沟通既私
12、密又温情，孩子也很乐意接受。3、体贴帮助， 激活感恩的盲点离异家庭的孩子由于父母一方的离开，得不到父母正常的关爱，内心产生对家长的怨恨，随着年龄的增长，表现出对父母的对抗顶撞，甚至故意说一些伤害父母的话，做出一些出格的行为，以一种报复的心态应对一切，表现极为叛逆。其实从心理学的角度而言，这些过激言行的真实意图，还是想引起大家的关注，寻求得到更多的呵护与关爱。因此班主任要体贴孩子，帮助家长，促进他们互相理解，让孩子学会换位思考,感恩家长。班里有个男孩，四年级时父母离异后随父亲生活。父亲再婚后，孩子与继母的关系非常紧张，原本聪明活泼、学习成绩优异的他变得沉默寡言，对任何事都不上心，作业一塌糊涂，动
13、辄与同学发生摩擦甚至大打出手，成为了班级的问题学生。通过了解，原来继母性格急躁，对他要求严格，如果达不到要求，就拳脚相加。之后我经常与孩子的继母联系，要求她坚决不能再打孩子，同时交流如何更科学有效的教育孩子。六一儿童节的时候，孩子特别想自己的母亲，我就打电话给他的继母，建议她把孩子送到亲生母亲那里过节，她采纳了我的建议。我对孩子说了继母对他的理解与体谅，孩子特别感激。通过这件事后，孩子与继母的关系拉近了许多，开始用心学习，能关注他人的感受。六年级毕业时，这个孩子的变得有礼有节，成绩优异。他的继母感慨地说“这孩子变化真大，多亏我经常和老师沟通，改变了对他的教育方式，他现在和我关系很好，我决心将他培养成出色的孩子！”此外，班主任还要及补位，解决家长疏漏的问题。比如高年级的孩子进入了前青春期，他们在心理、生理上都有了明显的变化，班主任老师以父母的身份和孩子进行谈话 ，尤其对女孩子要给她们讲生理卫生知识，着装言行，人际交往等方面应注意的问题。给缺少爱的孩子细致体贴的呵护，让他们感受到他依然被关注、被关心，只有用感恩的心态才能获得更多的爱 。 离异家庭的孩子是班级中的弱势群体，他们情感敏感，心灵脆弱，需要老师给予更多、更体贴的关爱，为他们开辟一片心灵的阳光地带。我们用爱烘干他们潮湿的心，让他们的心田面朝阳光，让他们的人生春暖花开！
