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1、戏曲脸谱教学设计教学目标：李宗林 盐井镇中心完小1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。2.用色彩(水粉、丙烯、中国画颜料)设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。 重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。课前准备（学生）绘画工具、水性料、勾线笔、立体空白面具等。（教师）多媒体课件、作画工具、制作好的脸谱面具。 第一课时教学过程一、欣赏京剧唱腔片断，播放说唱脸谱。1、提问：你们
2、听到的是什么？你们从歌词中听出了几种颜色？2、展示图片：包拯等脸谱提问：这些脸谱有哪些特点？引导生总结3、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。4、出示脸谱。板书课题，明确学习目标。二、脸谱欣赏，激发兴趣。1、课件出示各种脸谱思考：脸谱美不美?美在何处?其特点是什么？色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。2、根据学生回答，教师介绍脸谱，并强调三块瓦脸的特点：戏剧脸谱是中
3、国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。）（1）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点让学生初步理解色彩在脸谱中的运用：红色表示忠勇义烈（如关羽）；黑色象征刚烈、勇猛（如包拯、张飞）；白色象征阴险、狡诈（如曹操）蓝色表示刚强、粗犷、桀傲不驯（如窦尔敦）黄色代表枭勇、凶猛的人物，（如宇文成都、典韦）。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 紫色表现刚正、稳练
4、、沉着的人物。(2) 展示毛笔制作的脸谱，让学生了解三块瓦脸的造型特点，以及用块面、线条表示脸的各种特色。三、学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。讨论脸谱的画法。学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。（2）介绍脸谱画法： (师出示脸谱的画法)设计脸型铺主色调随类赋彩调整概括，5 点画细节 师重点放在涂色示范上。四、学生设计脸谱，师巡回指导。（1）作业要求：在立体面具上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱，注意表现其谱式特点和人物的忠奸。（2）播放音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导，强调其构成。5.作业展示。
5、全班戴脸谱随音乐（说唱脸谱）表演。师总结点评。 第二课时课前准备（学生）各种生活物品，绘画工具材料。（教师）课件、实物。教学过程1.戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。（1）表演。（2）教师提问：通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识？2.带脸谱设计元素的生活用品欣赏。（1）课件出示带脸谱设计元素的生活用品（服装、文具盒、扇子、拎包）（2）学生欣赏，思考：这些生活用品有什么相同点？（3）教师总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。3.继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。（1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。（2）学生欣赏，思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特点？（3）欣赏交流。（4）教师以实例说明：夸张、变形、组合。4.学生设计，教师巡视。（1）设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。（2）播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。5.组织京剧脸谱生活物品展。
