集体生活邀请我14.docx

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1、第六课“我”和“我们”第一框 集体生活邀请我一、 教学内容分析 本课内容是第六课“我”和“我们 ”第一框内容。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”具体对应的标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受集体生活的幸福，体会团结的力量”。本课从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的意义和价值，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好投入到集体生活中。二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中

2、与他人合作， 寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感到归属感，找的个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。三、教学目标（一）、知识目标：1.了解集体、集体联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；知道个人与集体关系。2.懂得集体的力量是强大的。 （二）、能力目标1.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力。（三）、情感、态度与价值观目标1.感受集

3、体带给自己的温暖和力量，体会集体中安全感、归属感、集体荣誉感意义和来源。四、教学重难点重点：掌握集体概念，集体荣誉感意义和来源。难点：体会集体的力量对个人的影响。五、教法学法指导本课的教学，主要以学生在活动中参与、体验、感悟为主，通过学生自主学习、小组讨论等方式组织教学。充分利用教材的活动展开教学，同时要紧密联系学生集体生活的经验，深入挖掘学生资源展开教学。在学生谈集体生活的体会时，引导学生侧重选择正能量的体验，过好集体生活，实现个人和集体的共同成长。教材中的活动设计具有典型性，有助于实现本课的教学目标。同时，注意课堂教学的开放性，注意教材留白的使用，发展学生的发散思维。教学环节教学内容与教师

4、活动学生活动设计意图一、新课导入1、播放视屏有一种精神叫中国女排师：在上课之前我们先来看一段视屏，请大家仔细观看，认真思考，女排时隔12年再次取得胜利的原因都有哪些？提问：回到我们刚开始提出的问题：女排时隔12年再次取得胜利的原因都有哪些？2、小结导入：正如同学们所说的，女排时隔12年后再次取得胜利，除了女排姑娘们顽强拼搏，一路力克强敌。还有一个很重要的原因就是在女排这个集体中为了一个共同目标，她们团结协作，齐心协力，就像视屏中说的那样发扬着我们中国人的集体精神。其实我们每个人的成功和发展都离不开集体和他人的帮助，我们每个人都有过集体生活的情感需要。那么，什么是集体？我们个人和集体又有着怎样的

5、关系呢？今天我们就应集体生活之邀，走进集体生活，一起寻找答案。（板书课题）观看视屏回答问题。同伴间的互帮互助；团队间的互相协作；有集体的意识播放视屏导入新课，调动学生的学习兴趣，引发学生对集体的探索。二、讲授新课（一）、集体的含义。1、师：集体对我们来说再熟悉不过了，你所生活过的集体都有哪些？2、在这些你生活过的集体中，哪些是让你印象最深刻的？伴随着我们的成长我们所生活的集体也在发生着变化。3、通过几位同学的分享，再结合让你印象深刻的集体，你认为集体是什么样的？小结：由此我们得出了集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。（二）、为什么要过集体生活刚刚几位同学也谈到了，集体带给我们幸福感、

6、安全感还带给我们友谊。除了上述这些以外，在集体中你还希望收获什么？作为集体一员，你能为集体做些什么小结：1、在集体中我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。过渡：在刚刚李特尔分享的图片里，有一张是我们班军训时得奖的照片，照片中拿那张奖状的是我们班谁？那牛子岳能不能给我们大家分享一下你当时拿到这张奖状的心情？其他同学呢？小结：2、集体荣誉感的作用来源。正是这样一个能带给我们安全感、归属感、荣誉感、幸福感的集体才把我们紧密的链接在一起，一般来说集体的连接度越高个体感知到的集体温暖就越多，每个人都有过集体生活的情感需要。

7、（三）、个人与集体的关系课件出示拔河游戏：你觉得两边的队伍哪边能取得胜利？为什么？小结：（1）、集体的力量来源与成员共同的目标和团结协作。过渡：女排们能再次取得胜利，也是因为他们目标一致，团结协作。老师做个小调查，咱班有没有喜欢排球的同学？喜欢女排吗？有没有观看女排里约奥运会上的比赛？看完以后有什么和我分享的吗？2、 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。过渡：总的来说个人离不开集体，集体也离不开个人，那么集体对个人有哪些影响呢？请大家四人一组探讨一下书56页探究与分享（1）、以上情境说明集体有怎样的力量？（2）、

8、这些力量都是正面的吗？请举例说明。3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。提问：你所生活的集体对你有什么影响？列举自己所生活过的集体：小组幼儿园班级社团学校家庭国家交流分享让自己印象最深刻的集体。准备资料的同学可上台展示。有组织有纪律有共同目标不是单个的人我希望收获到：不错的成绩、理解、尊重、认可、支持、关心同时作为集体中的一员维护集体荣誉、为班级做出贡献牛子岳骄傲、自豪、开心分享自己班级拿到奖状时的心情。阅读P53相关链接找出影响集

9、体连接度的因素。成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短右边的队伍，因为他们方向一致，目标一致，心往一处想，劲往一处使 学生回答四人一组，讨论交流，各组选代表发言。学生畅所欲言，分享集体带给自己的影响。从学生的实际生活出发，寻找自己生活过的集体，引导学生感知集体，引出集体的含义。本活动一是通过让学生回忆自己经历过的印象深刻的集体，唤起学生在集体生活中的真实体验，二是通过相互交流，让学生梳理归纳出“我”对集体生活的感受，体悟集体生活带给自己的安全感、幸福感、归属感、自豪感，为学生奠定情感体验的基础。让学生明白，每

10、个人都是集体的组成部分，只有大家都来关心集体，努力营造良好氛围，集体生活才会是轻松愉快的，在积极向上的集体中，才会有和谐、生动地展现自我的机会。让学生回忆当集体获得荣誉的过程中自己的付出和感受，引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感。让学生懂得，要想在集体中感受到更多的温暖，一方面需要加强集体的建设，另一方面需要个人在集体中不断地作出相应的努力。分析获胜原因，形象直观的感受集体的力量。理解个人和集体的关系，一个人的力量是有限的，是单薄的，只有借助集体的力量来，团结协作，齐心协力，才能取得成功。让学生体会在集体生活中自己发生的变化，引导学生领悟集体带给个人的影响。三、课堂小结现代社会是一个

11、需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代。一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。“我”+“我们”=“完美的我”四、课堂练习（一）选择题：1、新学期开学的第一天，婷婷不用妈妈叫，六点钟就自己起床了，她迫不及待地赶往学校，因为她太想念学校的同学和老师了。婷婷这种对同学、老师的想念，对校园生活的期盼，就是我们（） A.对家庭的归属感 B.对学校班级的依赖感 C.对老师的依赖感 D.对班级和学校集体的归属感2、突发脑膜炎住进医院之后，小炜迎来了最开心的一天，雪白的床上多了各种颜色的祝福卡，让他感到开心的还是上面一字一字写出来的稚嫩笔迹。“我们等着你重新来到我们

12、这个教室。”“希望你快点好起来！”“我们一起读书，一起玩耍吧。”同学们的祝福让小炜有了“家”的感觉。这个“家”是（ ） A.老师的家 B.社区 C.班集体 D.教室3、中国女药学家屠呦呦因为在创制新型抗疟药青蒿素中的巨大贡献而获得了诺贝尔生理学或医学奖，在领奖时她表示成绩的获得是广大工作者怀有强烈的集体荣誉感，共同努力的结果。由此可见集体荣誉感的作用是()给我们温暖和力量令我们骄傲和自豪使我们不再寂寞 激励我们前进A B C D（二）、阅读材料回答下列问题：材料一：【人物事迹】2016年里约奥运赛场上，中国女排姑娘们发挥各自特长，团结一致，一路力克强敌，时隔12年重夺奥运冠军！“感动中国”20

13、16年度人物“特别致敬”大奖颁给了勇夺里约奥运女排冠军的中国女排。【颁奖词】中有一句耐人寻味的话：“虽然它不是颁给个人，但是十一总会让我们想起一加一大于二，还有它代表着一个团队.材料二材料二：人们在为中国女排这个顽强拼搏的集体感到骄傲时，也记住了朱婷、张常宁、魏秋月.一个个富有鲜明个性的女排队员以及铁血精神领袖郎平。（1）【人物事迹】中体现的集体力量的来源是什么？（2）结合【颁奖词】，回答为什么说集体力量是强大的？五、板书集体的含义安全感、归属感为什么要过集体生活荣誉感、自豪感个人与集体的关系集体生活邀请我 情感需要集体力量来源个人力量与集体力量关系集体对个人的影响六、教学反思通过学生分享让自

14、己印象深刻的集体，对本班照片展示，小组讨论，创设情境等方式，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖。在教学过程中注意联系学生的实际生活，在讲述集体的力量，通过同学们熟知的拔河游戏，让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化。较好的完成本节课的教学目标。初中学生学习过集体生活，在集体生活中感受集体带给我们的安全感、归属感、荣誉感有利于培养学生的责任意识。当一个学生勇于对集体负责时，他就具备了责任意识。责任意识的养成可以让学生拥有诚实守信的优秀品格，让学生敢于承担责任。敢于承担责任也是一个学生自信和自强的表现。当一个学生勇于对集体负责时，他就处处将集体利益放在首位，他就知道因为只有

15、集体的优秀才会有个人的优秀，他就对这个集体充满感恩之情，开始有了对集体奉献的意识。学生因为懂得奉献而让自己的心灵更加美好，集体也因为学生的奉献而更加优秀和充满活力。学生在集体中的安全感、归属感、荣誉感会使其越来越依靠集体，这样的集体就会显示出强大的凝聚力。在凝聚力强的班级体中，学生更容易产生幸福感，这样的幸福感让学生在集体生活中心情愉悦舒畅，更加有利于学生身心健康成长。在讲述这一知识点时给学生留的时间较长，让学生畅所欲言，感受集体带给自己的影响，理解我们过集体生活的原因。但是在教学过程中对学生的答案还是没有进行充分的利用，这是本节课觉得有所缺憾的地方，在日后的教学中还要不断的去改进。还要注意的是，教学过程中设计的活动，应给学生更多的展示自我的机会，通过鼓励学生积极参与，加强同学之间的交流与合作。