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1、自我新形象教学反思 沁园中学王飞艳 本框由“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目内容组成。本框中，首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会需要；最后根据自身与社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。在开始新课之前，我和学生共同看视频：视频：名人自述之张艺谋 学生谈观后感，教师点拨：真是仁者见仁，智者见智。我的感受是：名人的成功之路也充满着坎坷艰辛；张艺谋充分发掘自已的潜能；我们也要从社会需要和自身实际出发规划自己的人生，塑造全新的更完美的自我。自然
2、而然地导入本课。这个视频很贴合教材本框题的内容。学生看过视频，对课本内容产生了浓厚的兴趣，激发了学生探索求知的欲望；对本课的难点：“我心中的理想形象”，如何看待喜欢明星的现象有了初步的认识。但是，听课教师中有人反应：这个素材很好，但是用于导入，有点可惜了，应在展示质疑中应用本视频，很好地挖掘视频中的内容，一步步地引导学生：怎么样看待喜欢明星现象？如何认识社会对我们的期待？怎么样根据现实与自身的实际出发，确立个人的成长目标？如何规划自己的人全？这样效果也会特别出色，但是我是这样想的：我们现在的模式是：先学后导，当堂达标，那样的课堂不是我们现在的新课堂，我希望在我的课堂上多多体现学生探究、展示质疑
3、。我的自主探究问题：1、怎样看待喜欢明星现象？2、怎样确立个人的成长目标？3、你打算怎样开启自己的青春之旅？请写出自己的几点想法。这三个自主探究问题我是经过认真考虑的。前两个问题学生都可以在书本上找到。第三个问题学生自认为找不到，经过我指点：怎么样开启自己的青春之旅，那不就是让你回答你怎么样去规划自己的未来，渡过自己的青春期的吗？现在的思想品德课考试题，很多情况下就是这样设问，不直接问，间接地来问，让学生接触考试题，学会灵活运用知识，学以致用。活动一：我们心中的理想形象是什么？我随机播放课件，欣赏八幅图片，思考：你认识他们吗？知道他们有哪些事迹？除此之外你们还喜欢哪些名人、名星，并说出喜欢的理
4、由？小组讨论：这些明星的哪些行为适合我们学习，哪些适合我们欣赏，哪些应拒绝接受？教师小结：喜欢明星是很正常的心理现象。并且接着设问：“这些明星人物对我们成长有何影响？”发展指数：刚入行时谢霆锋星途一片灿烂，略带摇滚的音乐风格彰显他的个性，会弹吉他，会写歌，在电影方面也是一个可塑之材，被多位导演器重。“顶包案”和过多的绯闻让谢霆锋人气下滑，更让他无暇专注在工作上。影响力指数：“顶包案”让谢霆锋从万人迷沦为阶下囚，抽烟、喝酒、开快车、有案底，形象不健康，影响力下降。3、议一议：（打出谢霆锋的照片）1、我们可以学习他的2、我们可以欣赏他的3、我们应该批判他的做好小结：人无完人，善于从不同榜样身上学习
5、不同的优点，不断完善自我，初一学生的思维比较单纯，他们很容易被社会上的事物所感染，所以对明星的崇拜也停留于直观的认识。作为教师，首先应该肯定他们崇拜明星的现象，再来辨别分析。 思想政治课本身就是让学生从生活实际得出正确的认识，并最终运用到实际中去。当学生有了一定的认识基础，再让学生发掘身边的明星，可以从各行各业的明星，到学校班级里的明星，学生的认识就十分深刻了，而且这一过程是水到渠成，而无需由老师硬灌给他们，把一些科学家、伟人作为自己的偶像。这样，学生形成的明星观就真正成为他们的明星观了。我想，这就是新课程的一个理念：学生需要的教学才是最好的教学。这是本节课的成功之处。我们崇拜明星展示了对自己
6、的新期待，你们谁又知道他人、社会对你有着怎样的新期待？过渡亲切自然。 活动二：面对新期待通过小组讨论，动手填写：P55新期待，全班交流。同时设问：你对自己有哪些新期待？引到人要成人，成才，成功，就必须确立个的成长目标。来规划新未来，畅想：未来新规划：你将来会从事什么行业？你认为会从事这个行业的原因是什么？你认为二十年后自己的业绩：三年后，六年后，十年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？学生规划自己的未来，畅谈自己的理想。有一个学生说自己想当教师，因为当教师很光荣，很让人尊敬，二十年后的自己会桃李满天下。他的回答赢得了我们的喝彩。通过这个很有意义的活动，让学生规划自己
7、的未来，“千里之行，始于足下”，让学生从实际出发，为实现理想而不断奋斗。这了也是本节课上的成功之处。 活动三：在畅想的基础上提出做详细的初中生活规划。全班共同制定初中阶段的成长目标，全班宣读。让学生进一步明确：青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。这个设想很好，但是在今天的课堂上，由于时间仓促，我没有让学生展示。我想让学生课下认真考虑后，再制定详尽的计划，进而向着理想的目标迈进。这也是本节课上唯一让人心有遗憾的地方。 在这节课上，我设计了这些精彩的活动。这样做，充分调动学生的学习积极性，在活动中学，在学中活动，体现寓教于乐，充分发挥学生的学习的主动性。让学生在学习中明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。培养学生理智地分析事物，辨别是非的能力，知道应该如何向他人学习。
