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1、对我市农村中小学信息技术教学现状的思考信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。己成为中小学的必修课之一。中小学信息技术课程指导纲要明确指出,中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课的教学任务如此重要,教育行政部门对各校开设信息技术课也提出过明确要求,但是,学校在执行过程中,离上级部门要求相差甚远,特别是农村中小学问题较为突出。我市现有农村中学13所（含九年一贯制学校），农
2、村完全小学75所,在信息技术硬件建设上，起步较早，从1998年开始,各校都千方百计筹措经费，购置计算机，建成了微机教室，为开展信息技术教育工作打下了基础，2005年农村远程工程的实施，使全市的信息技术硬件建设得到了进一步加强，目前，农村中学都拥有计算机教室2个，多媒体电教室2个，乡村中心小学和部分完小都建立了计算机教室，2006年我市曾荣获全区信息化建设先进集体，可以说，我市开展信息技术教育教学工作的硬件条件基本具备，但从目前农村中小学开展信息技术教学工作的情况来看，由于受种种因素的影响,使得信息技术课的开设和教学存在许多问题，主要表现在：1、 学校领导对开展信息技术教育工作认识不到位。我们常
3、说：“有一个好校长，就有一所好学校”，在以校长负责制的现代学校管理中，这句话一点儿也不过分，学校中任何一门学科如果没有校长的支持，就绝不可能有好的教学效果。信息技术教育是近几年来在中小学正式开设的一门必修课，还没有形成一套完整的教学方法，没有被列入高中升学考试科目，全市性的期末教学质量监测也无法安排考试，因而学校领导对这门课程就不够重视，他们只关注升学考试的几门课程，认为信息技术课可有可无。这种认识，在我市今年进行的教职工全员聘任工作上表现尤为突出，一些学校在教师岗位设置上，竟然都不设信息技术教学岗位，当问起校长不设信息技术教学岗位，这门课怎么开？校长的回答说“可由其他教师兼任，谁的课时不够就
4、给谁安排几节”。由此可见，信息技术课程在校长眼中成了平衡教师课时量的辅助课，这怎能把信息技术课开好？相反，如何校长对信息技术工作重视，这个学校的信息技术教育教学工作就会做好。就拿我市的回民中学来说，校长亲自抓信息技术教学工作，在硬件上舍的投入，软件上舍得花钱，同时经常性地组织对全校教师进行计算机操作技能培训，目前，他们学校老师人人能熟练操作计算机，个个会用多媒体进行教学，在历届全区中小学教师多媒体课件制作比赛活动中,他们学校报送的作品数量多,质量好,为全市的信息技术教育教学工作做出了榜样,而且他们学校连续多年，在各类考试中教育教学质量都呈上升趋势。常说校本教研，校长是第一责任人,我认为,信息技
5、术教育工作校长同样要成为第一责任人,只有这样,才能把信息技术教育工作做好。2、 信息技术教师队伍力量薄弱,教学质量较低信息技术课是学生最热心的、最感兴趣的课，但没有好的信息技术教师，学生的兴趣会急剧下降，这是一个不争的事实。我市农村中小学的信息技术教师绝大多数都是“半途出家”的年轻人，他们凭着自己对电脑的兴趣，比多数教师先掌握了一些关于计算机的知识，在学校开设信息技术学科时被“抓壮丁”般的推到了信息技术教育教学的前沿。尽管在他们从事信息技术教学之后参加了不少的培训，但专业知识却仍然不足，操作技能不强，严重影响了信息技术课堂教学的质量。去年,我们组织开展了全市中小学信息技术优质课比赛活动，从参赛
6、教师的情况来看，农村中小学选派的教师普遍水平较低，不会备课、不会讲课，有些教师还把信息技术课上成了语文课、思品课，试想，学校选出来参加全市比赛的教师都是如此，那么，其它教师的教学水平就可想而知了。由于信息技术教师本身水平有限,致使信息技术教学质量也不高,在近几年组织开展的全国中小学生电脑作品比赛活动中，农村中小学学生的参赛作品聊聊无几，更谈不上获奖。3、信息技术教学经费严重不足信息技术教育工作，是一个花钱费劲的事情，经费的不足，将极大地制约了信息技术教学工作的有效开展，农村中小学本来教学经费就很紧张，加之信息技术在硬件建设上投入了很多，因而在信息技术所需教学软件的购置和日常维护上很难再舍得投入
7、，致使计算机硬件设施坏了也不能及时维修，给信息技术教学工作带来困难，这样就不可能提高信息技术课的教学质量。4、农村中小学开展信息技术教学的研究不够由于农村中小学信息技术任课教师数量少，工作量大，他们在学校成了万金油，要带信息技术课，要管理全校的计算机网络，要为学校打印文件，要帮其它教师制作课件。如此多的工作任务，能把正常的教学任务完成就已幸事，哪有时间和精力来开展教学研究？加上也没有同课头老师间的教学研讨和交流，全市性的信息技术教学教研活动也很少开展，没有经验的交流，对信息技术教学总是在自己摸索，多数教师对信息技术教学方法掌握不够，教学环节把握不好。所以仍然习惯于教师讲学生听的教学方法，同时教
8、育管理者在常规教学中，对信息技术教师的教学活动没有科学的评价方法，使得信息技术先进的教学形式没有真正体现出来，这怎能够提高信息技术教学的水平呢？5、信息技术教学随意性较大，上机时间太少在农村中小学，由于没有专职任课教师，信息技术课都由其它学科教师兼任，使得信息技术教学工作缺乏规范，上课随意性较大，任课教师可以随便占用信息技术教学课时，改上其它学科，使本来课时就很少的信息技术课无形中变的更少了，加上农村小学计算机数量较少，平时上机都是二、三个学生一台微机，一学期下来，学生亲自动手操作计算机的时间就少的可怜，教学课时不能保证，上机练习不能保证，又怎么能提高农村中小学信息技术课的教学质量呢？ 鉴于上
9、述问题，我认为，要搞好信息技术教学工作，切实提高信息技术教学质量，必须要抓好几个方面的工作：1、健全机构，完善制度，做好信息技术教育工作。随着信息化教育教学不断发展，教育教学改革的推进与深化，对我们的信息技术教育提出了更高的要求，为保证信息技术教育工作深入、扎实的开展，各学校要成立信息技术领导小组，实行层层监督管理。信息技术管理制度是学校信息技术工作正常进行的保障系统。为了使信息技术管理制度化，有效化，就要从以下两个入手：、完善各项管理制度。要建立完善信息技术岗位职责，多媒体教室管理、使用制度，学生微机室管理、使用制度，办公微机使用管理制度，维修申报制等。同时将信息技术器材、档案资料交由专人负
10、责管理；对信息技术教育软件进行归类整理，专室专柜存放，并编写目录，制定使用登记制，方便和规范教师借用和使用信息技术教育资料，充分发挥信息技术辅助教学的作用。、制定奖惩制度，强化竞争机制。为鼓励广大教师积极参与信息技术教育和研究工作，学校要制定工作考评制和评优、职称晋级挂钩制。通过制定优质课奖、优秀论文奖、信息技术科研课题奖等奖励，指导学生参加信息技术活动参赛奖等制度，依据奖级给予不同奖励的同时，还把这些作为评先评优、评职、晋级的条件。2、总体规划、加大投入，加强信息技术教育配套建设。学校要把信息技术教育工作总体目标列入学校工作目标中，要制定五年的远期规划，每学期的信息技术教育工作计划，要有力的
11、促进了信息技术工作的开展。学校要多方筹措资金，加大对信息技术教育的软硬件建设，充分发挥现有设备的作用，使设备宁可用坏，不要放坏。3、抓好师资培训，优化信息技术教育师资队伍。21世纪是信息社会，信息的更新速度日益加剧，教师作为站在时代前沿，培养祖国接班人的职业者，必须要紧跟时代步伐，掌握最新的教育技术和教育信息。为提高教师的信息技术教育业务素质，学校可利用课余时间，对全体教师进行信息技术培训,让每位教师都掌握一定的计算机操作技能。同时，学校要鼓励支持广大教师外出学习，并让学习回来的教师给全体教师做培训或报告，真正做到了一个学习，全体受益。在教学中，学校还组织教师深入开展以信息技术教育为突破口的教
12、学研究活动，激发教师的热情，把教师的信息技术研究转化为成果，有力促进了教师信息技术教育水平的提高。4、开展活动，注重应用，促进信息技术教育健康发展。为深入开展信息技术教育，学校从教师和学生两方面入手，深入开展信息技术教育活动。在教师方面：学校每学期要组织教师开展信息技术研讨课或练功课等活动。为了让广大教师上好信息技术课，学校要鼓励教师积极利用学校现有的教学资源（如课件、磁带、录相资料、多媒体教室等），积极利用网络资源，从网上下载相关资料、教案、教学软件。在学生方面：学校要切实从小学三年级起就开设了信息技术教育课，确保每周每个班要开二节微机课。、积极开展第二课堂活动，组织学生参加信息技术兴趣班的
13、学习，使信息技术教育用于辅助教学。、组织学生参加各种信息技术教育竞赛活动。、利用多媒体教室对学生进行爱国主义教育，组织学生观看爱国题材的教育篇。5、切实加强信息技术的教学研究，促进信息技术教学工作。没有研究就不可能有成果，要推进信息技术教学，就应加强教学工作的研究。当前信息技术教学的首要任务是必须建立一种教学模式。虽然在教育教学工作中，有“教无定法”之说，但作为一门新兴的学科教育，必须先有一定的教学模式作为教学载体，然后再在此基础上百花齐放。然而，现在的信息技术教学十分缺乏这一方面的研究。许多信息技术教师不知究竟该从哪些方面进行教学，学生的学习水平该达到什么样的水平，课堂教学中应该具备哪些环节
14、等等。开展信息技术教学研究工作，加强落实和检查是相当必要的。可结合目前农村中小学的实际，成立片区信息技术教研组，经常性地开展片区信息技术教研活动，开展全市性地信息技术课堂教学竞赛等等。尽量把各项工作落在实处，求精而不求多，从而打开信息技术教学的局面。信息技术教育工作，是教育现代化的重要组织部分，是实现教育现代化的重要途径，也是当前实施新课程改革、推进素质教育的有效手段，只要我们广大教育工作者始终坚持以“三个面向”为根本的指导思想，切实转变思想观念，提高认识，积极投身到信息技术教育工作中，在不久的将来，我们就会看到，会有越来越多的领导，日益增多的教师，对信息技术教育工作由不认识到逐步提高，由犹豫
15、观望到舍得投资，能积极参与信息技术教学工作，只我们坚定不移地沿这条路走下去，把传统的教学手段和现代化的信息技术有机结合，传统教学手段这棵常青树上，必将结出绚丽多彩的信息技术之花来。总之，我市的信息技术教育工作城乡差距很大，多数农村中小学信息技术教育工作还没步入正轨，还要下大力气提高。要克服经费不足等困难，购置必需的信息技术设备。搞好信息技术教学，需要各校信息技术教师的努力，需要信息技术教学的主管部门的指导、督查。只有把工作真正落在实处，信息技术教学才能焕发出勃勃生机。在教师队伍的建设和培训方面还要下功夫，开展多种形式的活动，加大信息技术教育研究活动和实验课题的研究，切实把农村中小学的信息技术教育教学工作引向深入。
