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1、哪里藏教学设计三年级孙艳玲教学目标： 1、知识目标：了解趣味儿童书籍的知识,学习书中介绍的书页制作方法。 2、技能目标：巧妙构思,能够利用“藏”的方法设计制作一个有趣的书页,发展创新及美术设计能力。 3、情感目标：体验美术设计与生活的关系。教材分析： 随着出版业的发展,越来越多的儿童读物有着新鲜而有趣的面貌。本课向学生介绍一种主要利用“藏”的方法来制作简单而有趣的书页的方法,通过让学生亲自尝试设计制作,来培养孩子的创新能力及美术设计能力学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生
2、贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。突出动手、动脑性,注意培养和发展学生的好奇心和想象力,是适合三年级的学生。学生的日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,让学生学会怎样去热爱生活美化生活、感受生活、创造生活。 利用学生对他们感兴趣的事物,才会激发学生的学习积极性和主动性,这样的学习才可能是生动的。重难点：书页的巧妙构思、设计与制作教学用具：纸、彩笔、胶棒、剪刀教学过程：一、组织上课：让学生仔细观察课本图片，提出问题： 仔细观察图片，有没有新的发现？有了新发现之后你的感觉是什么？ 同学们发现了图片下边巧妙的藏了新的图片内容，感觉很意外很新奇，引起学生探索新知识
3、的兴趣。 图片中通过藏的方法引起学生的兴趣，构思的巧妙达到了一种意想不到的效果，体现了“藏”的巧妙性，引出课题，并强调课题中主要体现了“藏”字。二、构思交流：赏析趣味图书，激发学习兴趣多媒体放映趣味图书图片，让学生猜一猜图片里“藏”了什么，一边引导学生欣赏图片介绍图中的故事，一边让学生说说图片的设计巧妙在哪些地方，在给学生带来阵阵惊奇的同时，也激发学生对这种书籍设计形式的兴趣是怎么做出来的？从而将教学引向探讨设计制作方法上。通过对书页图片的欣赏激发学生的想象力，引导学生的发散思维的进一步启。三、巧妙构思、启发：多媒体播放制作视频，通过讲解示范让学生了解制作过程。制作能“藏”的书页，是需要一些技
4、巧的。主要技巧在于怎么处理好页面上的遮挡关系。 制作遮挡关系的方法：1、挖洞法 2、遮盖法通过播放教学视频进一步激发学生的兴趣，让学生主动的探索学习新知识探索制作过程。四、欣赏学生作品：多媒体放映学生作品，让学生从多个视角，多方面进行了解，教师讲解让学生通过范作打开思路，设计出更有创意的作品。五、制作方法的指导：制作书页要有一定要求，制作的书页不仅要有趣味性，而且要尽量整洁漂亮。书页的形状及大小设计上对学生不做要求，让学生自由发挥。六、布置作业：选择适合表现的内容，绘制一件有趣的作品。 要求：构思巧妙、独特新颖、色彩鲜艳 、干净整洁 学生设计制作教师巡视指导。七、欣赏与评价：学生作业完成后学生
5、进行互评和自评，后由教师进行总结性评价。教学反思： 本课向学生介绍了一种怎么利用“藏”的方法来制作简单而有趣的书页的方法,通过让学生亲自尝试设计制作,来培养孩子的创新能力及美术设计能力。 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。本课突出动手、动脑性，注重培养和发展学生的好奇心和想象力,很适合三年级的学生。学生通过对本课内容的学习，从日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,让学生学会了怎样去热爱生活、怎样用不同的方式表现生活中的美。
