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1、想别人没想到的教学设计教学目标:1知识与技能(1)自学生字词。(2)理解课文重点词句,读懂课文内容。2过程与方法(1)通过自学、合作学习,掌握生字词,理解课文内容。(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。3情感态度价值观在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的, 才 能有新的收获。教学难点:理解画师最后说的那段话。教学准备:1 自学提示的小黑板。2 “想别人没想到的”例子。 教学时间:一课时。教学过程 一、激发兴趣,揭示课题。( 讲述司马光砸缸的故事)1(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(学生自由作
2、答)2大家说的都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题:想别人没想到的,齐读课题。)二、学习课文1按自学提示初读课文。(1)自由读课文,读准字音。(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。(3)课文讲了一件什么事?(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。2学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。3检查自学情况。(1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。(小黑板出示)召(zho)集 骆(lu) 驼(tuo 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现 恰(qi)好(2)生交流词意,掌握字形。(3)课文讲了一件什么事?4再读课文,分组讨论:(1)三个徒弟的画分别
3、是什么样的?(2)你觉得谁画得最棒?为什么?(3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?5学生读课文,讨论。6学生汇报。7说得真棒!谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。8指名读,师生评价。齐读。三、拓展延伸1你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?2你还知道哪些想过别人没有想到的故事?四、总结全文通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。五、拓展延伸: 请你试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?随文阅读踏花归去马蹄香,看看谁想别人没想到的。踏花归去马蹄香北宋皇帝徽宗赵佶喜
4、欢绘画,是一个善于画花鸟的能手。他绘画很注意意境,所以在朝廷考试画家时,常常以诗句为题,让应试的画家按题作画,择优录取。 有一次,朝廷决定考天下的画家。考试那天,主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”让画家按这句诗作一幅画,把诗的内容表现出来。 开始,画家们个个面面相觑,不知怎么画。过了一会儿,就先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁,在“踏花”上下功夫,在画面上画了许多花瓣,一个人骑马在花上行走。有的画家在“马”上下功夫,画了一位扬鞭少年,黄昏时疾速归来。有的画家在“蹄”上做文章,画了一只大大的马蹄。只有一位画家独具匠心,他着重突出一个“香”字。他画的是:在一个夏天落日的时刻,一个官人骑马归去,马儿疾驰,马蹄高举,几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。 主考官一幅一幅地审看,看了一幅不满意,放在一边;又看了一幅还是不满意,又放在一边等到看见蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞这幅时,他的脸上绽开了笑容,连声称赞:“好极了!好极了!于是就选中了这一幅。 想别人没想到的教学设计 皇甫庄中心小学:彭晓丽