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1、精卫填海教案四篇 在教学工作者实际的教学活动中，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的精卫填海教案4篇，希望能够帮助到大家。 精卫填海教案 篇1教学目标：学问与实力：1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气。2、使学生初步感知什么是英勇，懂得精卫的行为就是英勇的行为。过程与方法：1、让学生在精卫填海动画视频观赏中，感受精卫填海的悲壮。2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。情感看法价值观：学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。教学重点：娴熟朗读故事，从中体会精卫的英勇坚决和大海生气。教学难点：知道怎样的
2、行为是英勇的行为，并培育学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。教学打算：教学课件，有关精卫填海的动画片及相关故事资料。教学过程：一、看动画导入1、师：同学们今日老师给大家带来了一段动画片，让我们一起来观赏，看看动画片讲了一个什么故事?2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，打算把它扔到海里。或大海在咆哮着。)师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进精卫填海这则故事，从中找出答案吧!板书课题：精卫填海二、经典回放品读感悟1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生仔细听。2、学生自读故事，留意读准字音，将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。3、小组同学沟通感悟，说一说故事中的精卫是
3、怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)4、结合理解再次朗读故事，进一步感知故事所传达的精神。说说自己从中受到了什么启发?三、温馨点击观赏影片，感受精卫的英勇坚决1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无穷无尽，很难填平，但为了不再让其他的人葬身大海，她从没想过放弃自己的填海安排。她这种不屈不挠的精神真是令人钦佩!)2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)四、活动广角我说我做1、读诗文精卫填海，绽开你想象的翅膀，把这个故事讲给小组内的同学听，看谁讲得生动感人。2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想
4、对精卫鸟说句什么话?学生探讨沟通。3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主子翁。4、历史上还有很多神话故事，你读了哪些故事?试着讲一讲。5、集体沟通，开个故事会。五、成长袋欢乐评价1、读要求，看是否达到了要求，同桌之间互评。2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看，让同学们观赏评价。六、课堂收获这节课你学得欢乐吗 ?你有哪些收获?说给大家听听。七、板书设计3、山海经精卫填海神话故事：幻想 以现实生活为基础精卫鸟：不屈不挠、坚决英勇精卫填海教案 篇2 设计意图：本教案力图实现以下几方面：1、创设情境，让学生在详细的情境中感悟。2、随文识字，让学生通过反复的听读驾驭生字。3、体现自主、探究、合作多种学习方
5、式的综合利用，调动学生学习的主动性。4、达成情感、看法、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。教学目标：一、认知目标1、了解故事内容。2、学会本课的生字及用生字组成的词语。二、技能目标1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。2、有感情地朗读课文。三、情感目标1、相识“英勇”的行为，学习这种精神，培育正义感。2、激发学生对神话故事的爱好。教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：1、引导学生相识精卫的行为是怎样的行为。2、正确有感情地朗读。教学打算：课件、生字卡、头饰。教学过程：一、故事引入，揭示课题。1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一
6、起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)2、精卫填海，刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好，再读一次，信任你们会读得更好。来(精卫填海)3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的状况然后评价一下。)孩子们很新奇，新奇的孩子肯定会学到许多本事。让我们带着新奇心细致看，仔细听，去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)二、初读课文，整体感知。1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。3、读得真仔细，谁来告知大家课文一共有几个自然段?手势告知老师。5个自然段，同意吗?一样的请举手。(1)哪些同学情愿读给同学听?我们一组举荐一个
7、代表试试。学生读，师读最终一自然段。(2)评：个别学生评。(有特殊好的，跟着一起来试试)。师评：这些同学挺英勇地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，留意这几个字音。(订正字音)。(3)师大声，生小声跟读。4、为什么一起先我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不相识，现在用自己喜爱的方法去和这些字宝宝交挚友。(1)自己读。(2)同桌认读。(3)刚才读得很仔细，会不会都相识这些字词?读好了有神奇的礼物送给你，肯定要读准字音，声音嘹亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学共享。读得好的教大家。)(4)生字卡。用课件提示同学们“没”在这课的读音。(5)放
8、进课文里，把课文读通顺。三、读中感悟，深化体会。1、看你们读得真好，现在杨老师有许多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有仔细看书、英勇的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传闻很久很久以前有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只漂亮的小鸟，名字叫做(精卫)。精卫每天从西山衔来什么和什么，投进大海里?你们真英勇，比杨老师还英勇，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了始终漂亮的小鸟，名叫精卫。精卫每天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。(画石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对
9、话中去找答案。2、课件出示第四自然段。大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用“”勾出大海说的话。用“”勾出精卫说的话。谁情愿上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说是大海说的，同意吗?警卫说这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又英勇，嘉奖一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。3、同桌分角色来读，情愿当大海的就读大海的话，情愿当精卫的就读精卫的话。4、(出示头饰)你们看这是：-大海。这是-精卫。想戴吗?读得最好的老师就把头饰送给他。请同学读。生评：他的什么比较好。看你能超过他吗?直至读
10、好。好多孩子很想当精卫，请起立。坐着的当大海，老师读叙述部分，看能不能展示大海的生气，精卫的坚决。5、真是一个坚决的精卫。精卫在我们的心中是那么地英勇坚决，你们也想当一当她吗?扇动你的翅膀，把自己变成一只漂亮的小鸟，飞到大海上去吧!哇!这么多的精卫，你们要干什么去啊?-你用什么填海呢?-你们为什么要这么做呀?-嘿!精卫，大风来了会把你吹走，暴雨来了会把你淋湿，巨浪来了会把你卷到海底淹死的，你不胆怯吗?这么远这么累，你还要飞多久啊?(老师看时间)说：实在不能飞的请坐下，(对剩下的几只)真是英勇坚决的精卫，可是我们大部分同学都觉得飞起来是那么地累，而精卫却日日夜夜地填海，不管风浪有多大，照旧日日夜
11、夜地填海，一刻也不停息。6、在大海上你看到一个怎样的精卫?(板书：英勇)7、你想对她说什么?-(指名说，同桌说)8、让我们带着对精卫的钦佩，再来走进课文，再次讲解并描述这个动人的神话故事。齐读。四、小结：通过今日的学习，我们看到了一个英勇的、坚决的、坚韧的、不畏艰险的精卫，杨老师更看到了犹如精卫一般英勇、坚韧战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事，离奇的手法告知我们许很多多做人的道理，使我们更有爱心，更有恒心，更有毅力。象精卫填海这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有许多，例如：后羿射日女娲补天夸父逐日让我们课后走进更广袤的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。教学反思：该课教学设
12、计重视学生的自主性、主动性和创建性的培育。(1)能针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣，以看动画片引入，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。(2)落实语言文字训练。通过多种形式地学习，学生基本上驾驭了本课的生字，对多音字也有所认知。(3)敏捷运用多媒体手段让语文与自然、音乐等学科相互交*、渗透和整合，如：看大海发怒的情景，把自己想象成精卫在大海上飞，看各种神话故事的封面等都能让学生充分驰骋想象的翅膀，在感悟中学习，建设了开放的语文课堂。精卫填海教案 篇3教学目标：1、相识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课
13、文，能够读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气；3、使学生初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。教学重点：相识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是英勇的行为教具打算：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今日老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，打算把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！板书课题：精卫填海3、齐读课题。（生：精卫填海）师：读过
14、课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪慧！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不相识的生字、新词。（生自读课文）2、师：请同学们想一想平常我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查）同学们有这么多的好方法呀！3、选择你最喜爱、最熟识的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）4、把你相识的生字挚友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了卫字，请大家跟我一起读* ）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁情愿来试试？（一名小老师到前边领读）三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么？1、师：
