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1、沂南一中高考备考一轮复习计划2017年是山东高考考生使用全国卷一的第二年，为了使高三政治教师在第一轮复习中立足学科特点，明确教学的整体思路，把握教学的基本方向，提高教学效益，取得优异成绩，我们制定了沂南一中高三政治学科教学计划与进度，供老师在今后教学时参考。一、指导思想 高三政治第一阶段复习以全国文综政治考试大纲及说明为依据，应做到温故知新，查缺补漏，拓展延伸，提高升华。最主要的还是加强基础知识的记忆及理解。通过复习使学生能够概括基本点，解决重难疑点，准确把握知识的内在联系，构建知识体系，并适当联系重大现实热点问题。二、时间安排自2016年9月1日2017年3月10日进行第一轮复习，扣除国庆节
2、、寒假等节假日4周，大约23周。三、2016年政治高考试题特点解读今年山东高考文综开始启用全国卷，总体来说，今年政治高考命题题材新颖，考查有新意，紧密地结合了社会生活实际，着眼于学生的发展需要，着力考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。试题涉及面广，面对学生的分析、综合、归纳、迁移、判断能力都有着很好的检测作用，突出学生对主干知识的融会贯通、灵活运用。具体有以下几个特点:(一).命题稳中有变，变中求活。主要表现在以下几个“变”和“不变”：1不变的方面有：（1）选择题的试题组合基本无变化。仍然呈现4道经济生活，3道政治生活，1道文化生活，4到生活与哲学。
3、延续往年在选择题中占较大比重组合型选择题，今年共8道，组合型选择题四个选项的排列特点全部是从小到大排列的，并且各出现2次，非常规范。试题类型多样化，选择题中有体现判断类（12题、16题、17题21题、23题）、目的类（13题）、图像类（14题）、传导型（15题）、意义类（18）启示类（19题）、原因类（20题、22题）。易错点的设计大多来自课本。比如22题题肢1“劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定生产关系的性质”，课本89页“生产力的状况决定生产关系的性质。”20题题肢1“脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。”（实践具有直接现实性）可见，学生如果基础知识掌握扎实，试题并不难。（2）今
4、年主观题仍然以文字为主，仍然是经济和政治的组合，文化和哲学的组合，保持着相对稳定。就像国家考试中心主任介绍的那样，政治试题仍然突出了社会主义核心价值观的考察。28题考察一带一路，第一问涉及当代国际社会国际关系的决定因素、我国的外交政策、当代国际的主题等知识；第二问涉及我国对外开放、市场配置资源等知识。29题针对抹黑英雄的现象，考察价值观、弘扬民族精神等知识。总体试题难度较大，如果忽视了审题，难以得高分。2变化的方面有：（1）选择题一材多用试题没有采用，往年一般有一道或两道，这或许是为了增加多个知识点缘故。（2）.传导型试题和漫画型试题重新回到全国卷，这或许是回应去年2015年全国卷既无表格，也
5、无图像，更无图画，从头到尾都是文字表述的弊端。传导型试题弥补主观题里面没有重点考察逻辑思维能力的试题。（3）.开放型试题改变为召开主题班会拟定发言要点。2016年高考政治试题题型基本保持稳定，各部分章节主干考点持续关注，布控力求均衡。但同一知识考查的层次、立意皆不同，均高于课本知识本身。紧跟时政，注重贴入点的创新，似曾相识，绝对新鲜。一带一路、产能过剩、智库建设、特赦令、华阴老腔、核心价值观、传承传统美德、依法治国，处处呼应于时代，价值取向高，能力考量实。（二）情景设置生活化，彰显核心价值观。今年的高考政治试题，基本上都设置了一定的情境，赋予知识鲜活的时代背景，体现科学精神、时代精神和人文价值
6、的统一，富有浓厚的人文色彩，使试题显示出新颖、实用、规范、科学的鲜明风格。这有利于增强学生的认同感，引导学生去正确认知当前的思想问题、社会问题、道德问题，既考查学生的知识，又重在育人。如39题，文化生活通过“守护英雄”考查如何弘扬中华民族精神，突出育人理念，是创新的一面，也是现今的热点；哲学主观题中又通过“对否定英雄的错误言论加以批驳”考查了价值观的相关知识，以此弘扬社会主义核心价值观。（三）优化问题设计，注重多种能力考查。我们常说“题在书外，理在书中”，考试的内容是对教材内容的拓展和延伸。今年高考政治命题，注重命题技巧的运用，着重考查考生的运用能力、分析能力、知识迁移能力，评价事物的能力，以
7、及寻找正确方法解决问题的能力，灵活性相对较大。例如，第21题，引用毛泽东的名录，依托教材矛盾主次方面的知识，考查学生正确评价分析认识事物的能力。第23题，通过漫画考查学生运用正确方法解决问题的能力。第39(1)对否认英雄的错误言论加以批驳等。如主观题38题的第一小题“分析一带一路建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量”，此题不偏、不怪、不陈，但对考生的能力要求较高。（四）对基础知识的考察，依托教材，又高于教材。例如：第20题对“重视智库建设的认识论依据”选项脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。此选项把实践的含义和认识的特点混杂在一起，考查学生对学科基础概念的掌握和理解程度，考查学生迁移
8、运用知识的能力。（五）素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面，体现政治学科的时政性和国际视野。除了第21题引用了毛泽东党工委的工作方法的名录之外，其他的都以时政素材为载体，例如：投资问题、产能过剩、政府补贴、智库建设、一带一路建设等。另一方面，贴近学生生活和学习实际，从熟悉的汉堡、饮料、社区自治到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的熟悉面孔。再者，形式多样，有文字、图表、漫画等，使得整个试卷严谨又不失活泼。（六）试题具有开放性。从题型上看，政治第39(3)以主题班会的形式列出发言要点，鼓励学生多角度，独立思考问题。这种题型没有标准答案，重在考查学生逻辑思维能力和阐释论证能力。（七）强化考
9、查体现学科价值的主干核心知识从近年高考试题考查轨迹清晰看见，试题的命制在努力寻求课程标点、教材重点、时政热点三者相统一点。考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家、层面、层面等价值准则的理解；显而易见，政治试题以文字问题为主要呈现方式，通过文字表述的现象强化考查体现学科价值的主干核心知识。必修模块近五年呈现的高频考点经济生活1.影响价格的因素；价格变动对生活、生产的影响；2.商品价值量与劳动生产率；3.生产与消费的关系；4.企业的经营与发展；收入分配与社会公平；财政的作用；5.市场调节与宏观调控；科学发展的主题；6.转变经济发展方式的主线。政治生活1.公民的政治生活（
10、民主决策、民主监督）；2.政府的性质、职能、依法行政、接受监督；3.人大的权力和人大代表的权利；民主集中制；4.中国共产党的地位、执政方式；我国政党制度的内容；5.人民政协的性质和职能；民族区域自治制度；6.国家利益是国际关系的决定因素；我国的外交政策。生活与哲学1.物质与意识的关系；客观规律性与主观能动性；2.实践与认识关系；认识的辩证发展过程；3.联系普遍性和客观性；整体与部分的关系及系统优化方法；4.量变与质变关系及方法论；矛盾普遍性与特殊性及方法论；5.辩证否定观及方法论；社会存在与社会意识的关系；6.社会历史的主体；价值观的导向作用；价值的创造与实现。文化生活1.文化与经济政治的关系
11、；文化的作用；文化对人的影响；2.文化的多样性；如何对待传统文化（文化的继承与发展）；3.文化创新的源泉、作用和途径；4.中华文化的特征和包容性；民族精神的发扬；5.发展社会主义先进文化；思想道德建设。四、复习策略：1、充分认清形势，全力以赴备考。充分认识到今年备考的特殊性，认真研究、充分准备、详细计划，以课堂教学为突破口，力争复习的好成绩和高考的成功。2、吃透大纲说明，研究高考命题。吃透全国文综政治考试大纲及说明，明确“考什么”，“怎么考”，从而明确“教什么”，“学什么”；研究透近五年全国卷的文综命题，做到复习时不偏不漏，有的放矢，优质高效。3、明确复习目标，注重能力提高。明确第一阶段复习的
12、目标，即：夯实基本概念和基本原理，建立各知识点间的纵横联系和横向联系，优化知识体系；高度重视学生的能力培养与提高，除去大纲要求的基本能力（理解能力、分析综合能力、运用知识处理政治问题的能力）外，还要努力提高学生的阅读书写能力、探究创新能力、独立解决实际问题的能力等。（1）夯实基础，注重实效。在一轮复习中，抓基础是第一位。动员发动学生，调动学生学习政治的积极性。针对一中学生“眼高手低”的特点，坚持每节课堂都提问，不能准确记忆的学生课下或下一节课继续检查。提前设计好默写纸，课上可以拿出5分钟将重点主观题让学生默写，教师接着收齐课后批改。每周23次为宜。简单的措施坚持下去，夯实基础。（2）引导学生自
13、主构建知识体系。学生在预习基础上自主构建知识体系，可以按课本顺序（单元课题框题目题知识点）进行构建，形式不限，但必须内化为自己的体系。引导学生养成读目录的习惯，一本书复习完后要求学生做到用8开纸默写目录。4、提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课堂是教学的主阵地，每堂课都要立足于高考。课堂要有计划性，用“足”、用“活”、“吃” 透教材，对教材处理主次分明，重点突出。准确确定教学难度，做到起点恰当，容量适度，落点准确，激发“短、平、快”的课堂效果，对知识的处理要坚决达到“堂堂清”，不留知识“死角”，不断提高知识巩固。5、强化训练，提高训练效益。当今的高考不是以“难”取胜，而是以“全”取胜，特别今
14、年高考改革后，综合科目对学生更是一个大的挑战。强化训练着重在：练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。认真选编、批改、评讲试题，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。杜绝用偏、难、怪试题训练学生。6、加强规范化训练。（1）注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。（2）注意答题程序的规范。应在做完卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂；在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。（3）要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。7、抓好落实。任何一项工作都是抓落实的结果，没有落实，再完善的制度也是一纸空文，再理想的目标也
15、不会实现。上课+不落实=0；布置+不检查=0；如果抓住不落实的内容+追究不落实的学生=落实。8、关心、关爱每一位学生，建立和谐的师生关系。“爱其师信其道”，师生关系的友爱和谐是成绩提高的前提。9、本阶段的复习以“知识梳理课”、“习题与训练课”为主、兼顾“试卷讲评课”。无论哪种课型的教学，都遵循自主学习、夯实基础、强化能力、放活课堂、互动共生、拓展延伸的策略来教学，把学生的主体地位还给学生，把学生的时间、空间还给学生。引导学生文本自己阅读、概念自己分析、探究自己设计、问题自己发现、错误自己纠正、结论自己归纳、规律自己探寻。总之一轮复习应该做到：“熟”、“细”、“查”、“规”。“熟”：就是对教材要熟，对二轮、三轮复习起着奠基性作用。“细”：主要在知识点的把握上体现要细致（一轮验收如何理解实践是认识的动力的，2014高考尊重客观规律与主观能动性）“查”：狠抓基础重落实别只顾跑趟子。包括学案上、口头上的检查。采取多种方式抓好学生基础落实：自查、互查、抽查、默写查、做题查、集中查、课上查、课后补查“规”：规范答案，讲究逻辑。注意：克服讲得过多，包办学习的习惯；克服难题过多，起点过高的现象；克服速度过快，内容过多的现象；克服只练不讲，练而不批的现象；克服照抄照搬，整套搬用的现象。五、具体措施：（一）知识梳理课：1、知识梳理课基本模式：
