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1、生物的特征教学目标:、观察生物和非生物,比较它们的区别;、学生能举例说明生物具有的共同特征;、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力;、增强热爱大自然,保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。教学重点和难点:、学生能举例说明生物具有的共同特征;、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力课前准备:、教师准备与课程相关的实物、图片;、学生查阅、搜集相关的生物知识。教学过程一导言师:同学们,你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上?生:(异口同声)想。师:那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧!生:阅读课文。师:生活在这样一个异常美丽的地球上,我们一定会感到非常幸福。今天
2、就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境,以进一步了解生物的共同特征。二讲授新课师:大家看屏幕上展示的几张照片,你们熟悉吗?生:那是我们校园的不同地点。指出学校教学楼。指出教学楼前的花坛。指出校园旁边的稻田地。指出操场上访的蓝天、白云。指出水房子的一角。师:在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物?那些是非生物吗?生:教学楼、蓝天、白云和水是非生物,因为它们没有生命。花坛里的各种花草,蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,水稻,青蛙是生物,因为它们是有生命的。生:不对。我认为水也是生物。生:水是非生物。(学生观点出现不一致)师:那么水是不是生物呢?生物有哪些特征?怎样判断一个物体是否具有生命呢?大家看我手中的这
3、缸金鱼,是不是生物?生:是。师:现在请同学们阅读课文后分组讨论:包括金鱼在内的生物都有哪些特征?列举一下你所知道的生物,看看他们需要什么条件才能存活?生:金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比如:鲸在呼气时,产生的雾状水柱。师:很好。那么,植物能呼吸吗?生:植物也要呼吸。比如:卧室里不宜摆放过多的花盆,免得和人争氧气。生:还有冬天下菜窖取菜时,要先放一放,因为里面的氧气都让白菜呼吸了。师:同学们说的很好。植物不但进行光和作用,还进行呼吸作用。当光强时,光合作用占优势,反之,呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征?生:金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。师:植物是怎样吃食物的?生:植
4、物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的有机物。师:俗话说“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌”,生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段,更应该注意营养的合理摄入,养成良好的饮食习惯。生物对吃进的食物能全部吸收吗?生:不能。除了吸收外,还要产生一些废物排出体外。师:生物排出体内废物的途径是什么呢生:学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。师:那么植物也是通过出汗、排尿?生:植物通过落叶能带走一部分废物。生:植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。生:植物也能通过呼吸排出废物。师:同学们回答的比
5、较全面。现在,看我伸手抓金鱼时,它是乖乖的让我抓吗?生:不是。而是逃跑。师:这是生物的什么特征?生:生物能对外界的刺激作出反应。师:你们能举出其他的例子吗?生:狮子发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔逃。生:含羞草受到碰触时,展开的叶子会合拢。生:小猫眼睛的瞳孔到了中午变成一条缝,到了晚上则变得很圆。师:许多人都以为植物是没有感觉的,所以常说:“人非草木,熟能无情”,学了今天的内容,你能举出反驳的例子吗?生:猪笼草的小叶片受到某种小动物的刺激时会自动关闭。生:向日葵总是向着阳光生长。生:种子播下后,根总是向下,而茎总是向上。师:看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么,金鱼还有什么特征?
6、生:金鱼还能由小长大,如果是雌的,还能产卵,繁殖下一代。师:生物的繁殖方式有很多,除了产卵繁殖外,还有哪些繁殖方式?生:有产仔繁殖,如:猫、狗、猪。师:这实际上叫胎生,是哺乳动物的繁殖方式。植物又是怎样繁殖的?生:有的植物是用种子繁殖,有的植物是用茎繁殖,还有用根和叶繁殖的。师:以上我们以金鱼为参考,学习了生物的共同特征。当然,生物还具有其他特征。例如,除病毒外,生物都是有细胞构成的。那么,金鱼或生物还有哪些书中未提到的特征?生:金鱼还会睡眠休息。生:金鱼有一定的寿命。其他的生物也有一定的寿命,如:世界上寿命最长的植物是龙血树,有多岁。生:生物还能自卫,有的生物能产生毒素,特殊的气味或披针带刺
7、等等。师:同学们观察的非常仔细,所以说的很准确,希望同学们今后更要注意观察我们身边的生物,从而得出更多更新颖的建议。师:你自己是否也具有这些特征呢?请你举一种你熟悉的生物,它也有这些特征吗?生:我也具有生物的共同特征。三巩固练习师:我们了解了生物的这些特征,相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石,哪个是生物?为什么?生:学生分组讨论后回答。钟乳石是非生物。珊瑚虫是生物。珊瑚是非生物。师:学完这节课,你们该知道什么是生物了吧?那么,水是生物吗?生:学完这节课,我知道了什么是生物,凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础,都有进行一系列的生理活动:需要呼吸,需要营养,进行新陈代谢,有生老病死,能对外界刺激作出反应,活动有规律,可以适应环境,还可以影响环境.所以水不是生物。师:了解了这么多的生命现象,当你走在放学的路上,看到路旁的小树、小草,头顶飞过的蜻蜓、蝴蝶和小鸟,你还会小瞧它们,认为它们和你不同吗?生:不会。因为它们和我一样都是有生命的。师:让我们共同去珍爱生命,保护生命,使我们的世界变得更加丰富多彩。