《7 大雁归来21.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7 大雁归来21.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大雁归来 利奥波德教学目标： 知识能力目标： 1、积累本课的生字生词;了解作者; 2、了解有关大雁的一些知识; 3、学习拟人的写法、生动细致的描写。 过程方法目标： 课前要求学生收集有关作者及沙乡年鉴的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。 通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，学习中充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。教师组织学生四人小组讨论、全班交流、师生之间，生生之间分享阅读收获。通过创作保护动物的宣传标语和公益广告，激发学生的环保意识。 情感态度和价值观目标：培养学生保护野生动物的意识，增
2、强学生的环保观念。 教学重点： 1、品味文章优美的语言; 2、体会作者对大雁的喜爱之情; 3、培养学生的环保意识。 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程： 课前热身，检查预习。 1、读准下列生字的音： 迁徙 雾霭 窥探缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌 2、根据老师的解释，判断词语。 凋谢零落凋零 闭口不说话缄默 雾气雾霭 形容骄傲自大，什么都看不起目空一切一、 导语：同学们，一起读一读这个谜语。你能猜出这是什么动物吗？二、 自读课文，整体感知并思考：文章写了大雁的哪些活动?你从中了解了哪些关于大雁的知识? （预设：大雁的活动：鸣叫、觅食、群居、迁徙; 关于大雁的知识：大雁三月份从南方飞
3、到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。 大雁的飞行路线是直的。 雁队以6只或6的倍数组成。 春天大雁在沼泽聚会，大雁的迁徙是全球性的 ）三、 你观察到了大雁的哪些习性？请你跳读课文第6到第10小节，概括大雁的习性。（预设：觅食、孤雁、大雁集会及叫声）四、 你觉得这是一群怎样的大雁？这样的大雁，你喜欢吗？五、作者究竟为什么要写大雁？我们一起来认识他？ 1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
4、人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。 谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。 在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运 利奥波德：美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。沙乡年鉴是他最著名的作品。这是一本自然随笔和哲学论文集，其文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。六、品读赏析，学习写法： 1、请在文中划出你认为描写生动，语言精美的句子，然后
5、说说你欣赏它的理由，真诚的希望我们的阅读感受可以分享。(学生先在小组内赏析，后在班上集中交流。) 2、师：同学们，当我们尽情的欣赏这些精美而富有诗情的语言时，你是否已经感悟到了在写法上的一些特色了呢?(同学们说出自己的感悟。) 3、教师总结归纳： 拟人的写法亲切自然。仔细的观察是客观的写作的前提。真挚的抒情，生动的描写是的精魂。 七、探究主旨： 1、阅读文章中一行行隽永和富有诗意的文字，思考作者所呼唤的除了大雁，还有什么呢? 预设：作者在文中所呼唤的不只大雁，还有大雁的品性，比如热情，善性，友爱，亲情观念和联合的观念，同时，作者更加呼唤的还有亲近自然、与自然相融合的生活方式。 2、人类该如何与
6、自然界中的其他生命相处? 出示参考资料： 利奥波德在他的沙乡年鉴中提出了“土地伦理”： 征服者最终将自我毁灭!一个被剪裁得过于适合人的需要的自然界将毁灭裁剪者。 当我们把土地看成是一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。 八、拓展延伸，培养保护野生动物的意识： 透过这一行行闪光的文字，你一定听到了作者的呼声?让我们和作者一样做动物的朋友吧!请你以“保护动物”为主题创作一条宣传标语或一则公益广告。 (学生小组内合作创作，之后交流表演。) 七、总结激励： 请同学们欣赏动画“我是一只小小鸟”，请听小鸟的呼声，做动物的真正朋友。 动物是我们的朋友，世界因有了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。 八、作业设计： 1、搜集关于大雁的诗词名句;2、阅读利奥波德的沙乡年鉴中的其他篇章。
