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1、带刺的朋友教学设计 执教人：万隽艳教学目标：1.知识与技能：会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字；朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程;体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。2.过程与方法：“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。3.情感态度与价值观：从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之情。重点难点：1. 重点：会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2. 难点：体会作者的情感变化。教学准备：1. 教师：课件2. 学生：预习课文课时安排：2课时第一课时教学过程：一. 谈话导入：1同学们，我们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友，有
2、的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣你能不能用一两句话告诉大家，你的朋友是谁？他（她）最大的特点是什么呢？（生各抒己见）2.今天，老师想给同学们介绍一位特别的朋友，它是一位（带刺的）朋友。（齐读课题）那么，这位带刺的朋友是谁？课文讲了关于它的什么事呢？二初读感知： 1.出示词语：枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测刺猬 逐个 监视 扎在背上 聪明散落 朦胧 恍然大悟 蹑手蹑脚 兴许（生自读、领读、齐读）2.师指导生字书写：枣、刺（生互评）3. 默读课文，完成“带刺的朋友”小档案姓名事件特点（本事）刺猬偷枣高明4. 课文中有一句话直接告诉我们刺猬偷枣本事高明，你找到了吗？（我
3、暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）（师引导生个人读、齐读）三精读感悟：1.请同学们自由读课文2-9自然段，一边读，一边用笔画出作者笔下描写刺猬的内容，想一想它高明在哪儿？刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬（师引导生个人读、齐读）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条（师引导生个人读）师(小结)：同学们，这两句都是在写爬，有没有发现“爬”其实就是动词，也是刺猬偷枣秘诀的第一步，而且同样是爬，但在作者笔下却有着不同的感觉，作者用词是多么生动、准确。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了
4、一地。（师引导生个人读）这是刺猬偷枣秘诀的第二招摇。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！（师引导生个人读）师(小结)：摔得还挺重呢！不仅重还快，这个小刺猬下树的方式很特别，别的小动物是顺着树干下来，它呢？直接掉下来，快啊！这是它偷枣秘诀的第三招掉。2师(过渡)：这是作者告诉我们的另一个秘诀，抓住动词，就可以将句子写得更加通畅和生动，那么，你们就用这种方法，小声读第10自然段，一边读一边找出描写刺猬动作的句子。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，归拢的那堆红枣全都扎在它的背上了。（师引导生个人读）
5、师：如果让你总结它的第4招是什么？（滚）立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了（师引导生个人读）师(小结)：作者写到了很快，匆匆、立刻、急火火，作者就是用这样细致的描写加上生动的动词，勾勒出刺猬偷枣的整个过程。从爬摇掉滚跑，这就是刺猬偷枣的五大秘诀。3. 那么了解整个过程，试用黑板上的五个动词，借助它，来说说刺猬偷枣的过程，可以先和同桌交流一下。谁愿意来说？出示：刺猬偷枣的本事可高明啊！它先然后接着后来最后。四作业布置板书设计：23.带刺的朋友刺猬偷枣（高明）：爬摇掉滚跑教学反思： 带刺的朋友是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬偷枣的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬偷枣的动词及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读找议再读”的过程中体验。
