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1、葡萄沟讲课设计(部编版二上语文)葡萄沟（部编版二上语文）【讲课要求】1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字构成的词语。2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，意会“葡萄沟真是个好地方”。3.用学过的方法理解学习“盛产”“旺盛”“五彩斑斓”等词语。熟习认识并练惯用“就像”、“有的有的”句式造句。4.学习依据时间次序、由外到里的次序进行写作。【讲课要点】1.用学过的方法学习“盛产”“旺盛”“五彩斑斓”等词语。2.有感情地朗诵课文，意会“葡萄沟真是个好地方”。【讲课难点】新课标第一网1.学习依据时间次序、由外到里的次序进行写作。2.有感情地朗诵课文，意会“葡萄沟真是个好地方”。【课时安排】二
2、课时。第一课时课时目标1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字构成的词语。2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，意会“葡萄沟真是个好地方”。教具准备讲课课件讲课过程一、讲话导入，激发兴趣。1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是新疆吐鲁番的葡萄沟。2.板书课题葡萄沟，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）（课件出示1）：葡萄沟风光图3.今日就随老师一同到新疆的葡萄沟走一走，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。二、借助拼音，练读课文1.（课件出示2）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，
3、在生字下边做“”记号。读第二遍时，生字要点拼读。读第三遍时，在难读的句子下边画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。（ 1）学生依据自学要求自由练读课文。（ 2）教师巡视指导。/2.检查学生生字字音的拼读掌握状况。fntshush（课件出示3）pkchn?lq份梯收市坡客城利起用各样方式指导读生字。3.检查难读的句子。师：同学们，你以为有没有难读的句子？（学生自由讲话）指导读。（课件出示4）（ 1）旺盛的枝叶向四周张开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（ 2）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩斑斓，漂亮极了。4.请学生疏段读课文，检查学生朗诵状况。（
4、1）指名分段读课文。（ 2）分小组竞赛读。（ 3）播放课文录音，范读课文。（ 4）让学生再读全文，大概认识葡萄沟真是个好地方。三、识记字形，指导书写。1.讨论如何识记字形呢？（课件出示5）“份梯收市坡起客城利”田字格课件。2.教给学生识记方法：（板书：份梯收市坡起客城利）用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比方：“份”与“粉”。简单犯错的地方要点记,比方：“市”字要注意上方是点；“城”字右侧是“成”，不是“咸”。感觉有困难的地方用记号标出,比方：“收”字右侧是“攵”,不是“?”。3.在习字本进步行描红练习。4.当堂默写。指名学生登台默写生字，集体纠正。四、当堂检测,坚固学习。.读一读，写一写（课件出
5、示6）葡萄沟盛产香梨七月份梯田搭凉棚浅绿吃个够好客收下来城市留着钉着水分滋味山坡五、作业新设计1.赐予下加点的字选择正确的读音。（1）zhngzhng种葡萄（）种子（）（2）hoho好客（）好人（）（3）fnfn水分（）分开（）（4）gngn葡萄干（）干活（）2.抄录本课会写字，一个写四个。3.把葡萄沟的事讲给他人听。第二课时课时目标1.用学过的方法理解学习“盛产”“旺盛”“五彩斑斓”等词语。熟习认识并练惯用“就像”、“有的有的”句型造句。2.学习依据时间次序、由外到里的次序进行写作。教具准备：讲课课件讲课过程一、激趣导入，复习旧知1.同学们，昨天老师带大家去了一个漂亮的地方，这个地方叫？2.
6、那么谁愿意谈谈葡萄沟给你留下了如何的印象呢？3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻：的印象，今日我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个漂亮的地方！（板书课题葡萄沟）二、精读感悟。（一）学习第一自然段（课件出示7）：第1自然段。1.（自由读文）自由朗诵文章的第1自然段，思虑：第1自然段的主要内容是什么？2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。3.在第1自然段中，作者运用了如何的描绘次序？（板书：盛产水果）三、精读理解，要点打破。（一）学习文章第2自然段（课件出示8）（自由读文）自由朗诵文章的第2自然段，思虑“这里的葡萄长得怎么样？”（指名回答，板书：葡萄枝叶旺盛）1.学习第2自然段第二句（课件出示
7、9）葡萄长势旺盛图。用直观的图片帮助学生理解“旺盛”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种门路。新课标第一网（课件出示10）比喻句“旺盛的枝叶向四周张开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。学习感觉比喻句“旺盛的枝叶向四周张开”并学习运用“就像”造句。2.学习第2自然段第三句（课件出示11）：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，无光十色，漂亮极了。”全班齐读这句话，初步感觉葡萄成熟后的美。”同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为何？（比较“一大串一大串”和“一大串”之间的差别）（齐读句子）课文利用了一个词语描绘葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五
8、彩斑斓）和“五彩斑斓”意思周边的词语还有哪些？为何作者不用这些词语而要用“五彩斑斓”？3.学习第2自然段第四句。看到这么多诱人的葡萄，老师都不由得想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！那么维吾尔族的同乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）（课件出示12）“假如这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族同乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”我们的同乡可真是？（板书：同乡热忱好客）（二）学习文章第3自然段过渡：有这么热忱的同乡款待我们，漂亮的风景我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，但是这么多的葡萄吃不完还可以做成什么呢？（板书：葡萄干）1.学习第3自
9、然段第一句（课件出示房里制成葡萄干。”13）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴（指名读文）学习运用“有的有的”句型造句。（思疑文本）看到这句话你有哪些疑问？2.学习第3自然段第二句（课件出示14）“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”（课件出示15）（播放视频）初步认识晾房的样子。（回归课文）在课文里找一找描绘晾房的句子。（课件出示16）阴房修在山坡的样子很像堡垒，四壁留着很多小孔，里面钉着很多木架子。（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？指导学生认识从外到里的描绘次序。3.学习第3自然段第三句（指名回答）谁思虑过晾房为何要修成这样？修成
10、这样的利处是什么？指引学生认识维吾尔族同乡的另一个特色（板书：聪慧能干）4.学习第3自然段第四句这样简单的方法制成的葡萄干又有什么特色呢？在文中找一找。这里生产的葡萄干颜色鲜，滋味甜，特别出名。全班齐读）谁能用精练的语言归纳一下葡萄干的特色？（指名回答，板书：色鲜味甜特别出名）四、总结课文学到这里，大家感觉葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）因此说，葡萄沟真是个？（生：好地方！）（板书：好地方）那么我们一同来赞叹一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）五、回归课文，全班齐读全文。六、作业新设计1.模拟课文第二自然段，描绘葡萄颜色多的句子，描绘公园里的花。2.收集葡萄沟的知识。3.比一比，组词。份（）坡（）城（粉（）波（）成（）【板书设计】葡萄沟盛产水果葡萄枝叶旺盛同乡热忱好客葡萄干色鲜味甜五彩斑斓聪慧能干特别出名好地方
