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1、推 敲教学要求：1、复习生字词，结合课文学习重点理解“妥帖”、“吟哦”、“犹豫不决”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，简要复述故事。3、创设情境，想象故事发生的场景，了解故事的经过，理解“推敲”的含义以及斟词酌句在创作中的重要性。4、引导学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重难点：1、在情境中想象故事发生的场景，理解“推敲”的含义以及斟词酌句在创作中的重要性。2、引导学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学课时：一课时教学过程：课前交流：（1）用自己的动作，跟在座的老师问个好。（2）根据动作猜动词。挥、招、摆、甩、摔、举、扔、推、敲一、板书课题，引出故事1、（板书
2、课题：推敲）刚才，大家根据动作猜词的表现都很不错。（师做动作）这就是“推”，这就是“敲”。两个动作的词连在一起组成了一个新词“推敲”（板书），那“推敲”是什么意思呢？（写诗或作文时反复思考、琢磨，斟酌文句）2、有问题吗？（本来是指两个动作，怎么连在一起就表示“反复思考、琢磨”了呢？）这与一个故事有关系，今天我们就来学这个故事，题目就是推敲。二、范读课文，概括大意1、范读课文。思考：“推敲”这个意思是怎么来的？2、交流：“推敲”这个意思是怎么来的（齐读最后一小节）。三、学习课文第一自然段，初步了解贾岛1、提起这个故事，就得说到诗人“贾岛”。课文第一小节简要地向我们介绍了贾岛。（指名读）。2、教师
3、补充介绍。我们都知道唐朝有很多著名的大诗人李白、杜甫，等等。如果论诗作，贾岛在唐朝大概并不能算最出众的，但他行坐寝食，都不忘作诗，每句诗和每个字都经过反复的锤炼，甚至可以说是走火入魔，贾岛自己也曾用这样的两句话来评价自己的诗“两句三年得，一吟双泪流”，因此贾岛被人们称为“苦吟诗人”。3、通过今天这个故事的学习，大家一定能够对这位诗人有所了解。四、再现“推敲”场景，感受贾岛的“投入”1、在我读完这个故事的时候，有一个画面总不时浮现在我的眼前。我觉得如果把这个故事拍成一部电影，这个镜头应该作为特写，并且要反复出现。2、请你再快速浏览课文，你觉得是什么样的场景，看看和我想的是不是一样？3、交流出示：
4、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作（画面加文字）4、指名读、理解。吟哦：吟咏，有节奏地诵读诗文。5、这时一个静止的画面，请同学们再轻声读读课文第3自然段，想想当时的情景，把它表演出来，行吗？（学生准备）6、指名表演。7、评价表演。要点：（1）贾岛应该反复读诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”。（2）语速要慢些，并配上相应的动作。（3）沉浸其中，忘乎所以。8、默读想象，再指名表演。9、齐读第3自然段。第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起那首小诗（引读）人们纷纷议论，“这个人简直就是个书呆子！”贾岛丝毫没有觉察。他（骑着毛驴，一边）就在这时，一支仪仗队浩浩荡荡，迎面而来，行人、
5、车辆纷纷避让，贾岛却依然沉浸其间，他仍五、体会“推敲”意境，学会“推敲”1、就这样，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。2、课文中用了“竟然”这两个字，能去掉吗？3、补充故事（配画面）：一次是骑驴过街，没注意行人。当时秋风萧瑟， 黄叶飘零，便信口吟出“落叶满长安”之句。寻思上联， 忽以“秋风吹渭水”作对，喜不自胜，正在他得意忘形之时，却闯入了当时当官的刘栖楚的仪仗队，结果被抓去关了一晚。4、幸运的是这次所闯的依仗队是韩愈的。（补充介绍韩愈）韩愈名列“唐宋八大家”之首，是唐代著名的大文学家，大思想家，大教育家。5、贾岛就将自己创作这首诗的经过告诉了韩愈。如果你是贾岛，你会怎么说呢？请你联
6、系上下文想一想。（学生准备，提示学生可重点读第2自然段）6、学生担当角色，向韩愈讲述自己写诗经过。7、韩愈听了贾岛的讲述，也很有兴致地思索起来。过了一会儿说出了自己的看法。（指名读）8、韩愈的观点很清楚认为用“敲”好。理由有3点：一是；二是；三是。9、你们也来说说自己的看法，认为是“推”好，还是“敲”好？（补充诗的前两句，画面出示“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。”结合图画简要解释，体会诗的意境。）10、引导学生交流自己的观点，理由要陈述清楚。11、补充不同观点。韩愈讲得的确很有道理。其实，也有人提出了自己的不同观点，如著名的美学大师朱光潜、著名画家吴冠中等，吴冠中认为（出示）
7、敲则有声，与静对照，但这破坏了整体调子，夹进音响反而在画面落下了败笔。推门，无声，不写声，只着笔于推之动作，画出了运动中的线，与宿相对照，显得比敲更和谐，不失画面的统一。吴冠中他从绘画的角度提出异议，指出“推”胜于“敲”。也有人认为，这首诗是写访友的，直接推门而入，可见他们的关系十分亲密。如此这些说法也不无道理。六、补充故事，尝试推敲1、其实，关于文人斟词酌句的故事还有很多。如大家很熟悉的王安石的泊船瓜洲中的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，等等。2、我这儿也有两句诗，想请同学们来添上合适的字。出示画面和文字：轻风（ ）细柳 淡月（ ）梅花3、学生讨论填写，说明理由。4、总结。我想，这儿用哪个词更好，我们不同的人可能有不同的看法。而且在不同的场合的确应该选用不同的词。课文中关于“推”和“敲”哪个更好，我们也可以进一步去思考。但是，我觉得结果并不是最重要的，我们更需要的是他们对待文章的这种执着的态度和精益求精的精神。尤其是在我们今天的网络时代，文字的随意、泛滥更加突出。也许我们不需“吟安一个字，捻断数茎须”，也不必“语不惊人死不休”，但在写作时，多一些思考，多一点推敲，仍然是很有必要的。
