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1、单元教学设计工具:要求：每位学员可选择单元中的某12课详细阐述小学语文（第一册）5单元教学设计年级一年级学期第一学期课次（单元总时数）15课时执教单元学习目标单元内容分析27写字28小乌鸦爱妈妈29小海星快回家30大竖琴 31两个谜语单元目标设计拼音：借助拼音识字，在识字中进一步巩固和熟练拼音。字词：（1）认读39个生字；识记笔画斜钩、撇折,部首竹字头、心字底、人字旁、三点水、右耳旁和15个生字。（2）通过学习课文积累词语，扩大词汇量。（3）帮助学生积累句子和文质兼优的语言材料。段、篇：（1）读课文不加字、不漏字，朗读课文正确、流利，富有感情 。（2）通过学习让学生感受体悟如何把话说得通顺、规
2、范、明白。教学重点难点单元训练重点、难点：（1）借助拼音识字读课文（2）朗读是重点，要在朗读中识字，在朗读中巩固生字，有的还需要在朗读中背诵。课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）27、写字（1）能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔”6个生字，能在课文中正确认读这些生字。认识新笔画“斜钩”“竹字头”。（2） 能借助拼音朗读课文，在朗读中做到不添字、不漏字、熟读成诵。（3）能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字”。（4） 能在老师指导下认真描写“纸、用、笔”3个字。（1）借助拼音朗读课文，在朗读中做到不添字、不漏字、熟读成诵。（2）
3、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字”（1）（播放课文动画）师：在之前的学习中，我们已经学会了拼音这个识字工具。这样，即便有我们不认识的生字，我们也可以借助汉语拼音，自己把它们读出来了。你们想读一读课文么？ （要求：轻声度，不认识的字可借助拼音。）师：谁愿意来读一读课文？（点名读）（2）指导课文中的“上”发音为轻声。海上（点名读，齐读，女生读。）天上（点名读，齐读，男生读）白纸上（点名读，齐读）（板书海上，天上，白纸上）师：谁能找出它们的共同之处？（生：上都是轻声。）师：谁能试一试把这三个词放回课文里，流利的朗读课文？ （点名读，齐读）（3）学习课文第一句。师：
4、船儿在平静的海面上航行，螺旋桨打出美丽的浪花，就像在海上用浪花写字。谁愿意来赞美一下船儿？ （点名读，齐读。）（4）游戏，一问一答。师：我们来做一问一答的游戏。船儿在哪里用什么写字？ （男生答，女生答，齐答）单元作业统整（1）写字。（2）朗读课文，背诵课文。（3）看图说话，试着模仿课文里的句子按照图片把句子说完整（4）其他作业：推荐读物地球爷爷的手（上海教育出版社出版，适合一年级使用）评价与方法(1) 书写是否正确，整洁，字迹端正。笔顺是否正确。(2) 写字和握笔的姿势是否正确。(3) 完成作业是否态度积极，按时，专心。(4) 朗读课文时，是否声音响亮，态度大方。不加字、不漏字，不读错字。(5) 看图说话时，是否能够完整清晰地表达图片的意思。
