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1、2023大班美术教案大班美术教案4篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的大班美术教案4篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班美术教案 篇11、细致视察画面，理解物体之间的遮挡关系。2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。3、大胆作画，细心的画出遮挡局部的画面。4、培育幼儿的欣赏实力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动教具大树、猴子、老虎、森林背景图一副、幼儿作画工具。一、故事导入，引出课题。1、老师讲故事。在漂亮的森林里，老虎是这个森林里的大王，大家都很敬
2、畏他。有一天中午，小动物们都午睡了，有一只淘气的猴子在森林里欢乐欢乐的玩耍，它在树上跳来跳去。突然，一只猛烈的大老虎睡醒了，他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来，猴子望见了吓得“吱溜一声钻进了树叶中，这只猴子胆子有点大，还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师望见了，他“喀嚓一声拍了下来，我们一起来看看这张照片。2、老师揭开完整的画面。指导语：这张照片好看吗？想不想来画一画？二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。1、理解物体的先后关系。先把问题抛给孩子：那我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？最终画什么？幼儿揣测答复：提升：那我们再来细致看一下这副画，谁在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏
3、在哪里？小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最终画猴子。2、理解物体的遮挡关系。大树的改变：那我们怎么画大树呢？大老虎走出来后，你看到的大树跟刚刚的大树都什么不同？大树的一局部树干被什么遮住了？猴子的改变：猴子藏在哪里？它的身体什么局部被遮住了看不见？中间露出了身体的什么局部？头和尾巴三、讲解示范。提示幼儿将纸竖着画1、老师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。指导语：在这幅画中有被拦住的局部也有被露出的局部，我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？被遮住的局部要不要画？小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最终画猴子。被遮住的局部不要画。跳线法：当遇到老虎的时候我们抬起笔，在半空中轻轻
4、的跳过去，不要画出来，跳过前面的老虎后我们接着画。添画法：猴子的脚和一局部身体被遮住了不用画出来，就画露出来的局部，我们要先画猴子的身体，身体要遇到树干，头也刚刚好遇到树干。2、前面的局部要画得大，画的时候胆子大一点，后面被遮住的地方要细心画。3、构图饱满，大树可以从顶部始终画究竟部。四、幼儿练习，老师进行指导。1、老师强调要求：最前面的局部先画，然后再画后面的局部。被遮住的局部不用画出来。2、提示幼儿老虎要画得大，树干要画得长，树叶画的茂密一点，画满整张纸。五、讲评。将幼儿画好的作品进行展示。重点就遮挡局部进行讲评。小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落
5、叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。大班美术教案 篇2活动目标1、幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。2、教幼儿学会废物利用，充分发挥想象力，培育幼儿的创新精神。3、培育幼儿的相互合作、协调的实力，并学会展示自己的作品。4、初步培育幼儿的环保意识。5、引导幼儿初步驾驭日常生活中的报纸。活动打算1、足够数量的旧报纸。2、各种颜料、白布、剪刀、双面胶、录音机、等等。3、课前玩过运用报纸作玩具的体育嬉戏。活动过程实录1、导入活动。老师出示旧报纸提问：“我们用旧报纸玩过哪些嬉戏，是怎样玩的？幼儿自由答复老师总结：小挚友你们
6、想方法真多真好，老师也想出了一个好办 法，你们看清晰老师是怎么玩的。我们可以将报纸贴在胸前或平拉于手臂后，玩跑报纸嬉戏；把报纸剪两个洞，将脚放到洞内，玩走大鞋嬉戏；两人将报纸平放高出地面一点，玩钻电网嬉戏；把报纸卷成纸棒当孙悟空的金箍棒；将纸棒摆成小河，玩过河嬉戏等等。2、老师简洁介绍一些报纸手工的制作方法。老师示范讲解：“旧报纸可以玩嬉戏，熬炼身体。我们还可以用它做什么呢？老师可用语言提示幼儿要和别人想得不一样，幼儿答复后，老师总结并说明做法：1将报纸当成一块布，自己做服装设计师。2用报纸折一顶美丽的帽子。3将报纸捏成团，沾颜料白布上拓印绘画。4用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘贴图案画。5剪
7、贴报纸画。6报纸折纸。3、幼儿操作，老师巡察指导。A、鼓励幼儿友好合作，尝试各种创立与别人不一样的操作报纸的方法。B、提示幼儿留意平安，老师了解每组幼儿的构思，并帮助有困难的小组，并指导操作的根本技巧。4、欣赏、讲评，活动结束。1听音乐，各组幼儿将展示自己的作品，共同欣赏。2老师鼓励幼儿的创新合作精神，表扬合作好的小组，将自己的作品放到班级的表演角和手工角。活动延长：让幼儿回家收集各种形态的纸盒，用来做纸盒玩具。通过本次活动设计新奇，有创新意识。以下是我的几点体会：1、本次活动通过幼儿在日常生活中收集的废旧报纸进行各种多样、好玩的美工活动，让幼儿在开心的操作、探究中学会了废物利用，在延长活动中
8、让幼儿留意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培育了幼儿的环保意识。2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展示自我的平台，体现幼儿是活动的主体。活动起先时，老师向幼儿展示各种废旧物品制成的美工作品，老师只做简洁的介绍后就鼓励幼儿利用老师供给的报纸、颜料、剪刀等材料工具去自主地动手进行创立性想象探究操作，幼儿相互沟通、相互学习，主动的动手进行创立性想象探究操作，体验到废旧物利用的奇妙，感受到胜利的喜悦和创立的乐趣。3、活动的持续性值得探究加强。整个玩纸过程，幼儿能主动主动探究、老师应总结阅历不断改善、拓展主题。幼儿制作出时装后，大家觉察报纸时装的色调有些单调，于是想到可以将添加色调或剪
9、彩纸贴上去的方法做时装，这样一来更漂亮了。通过本次的实践教学，幼儿能够探究操作中，自由地发挥想象力，创立出很多充溢童趣的作品。老师要遵循幼儿教化的原那么，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。大班美术教案 篇3活动目标：1、在讲解并描述故事的根底上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。2、大胆想象、乐意讲解并描述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。活动打算：课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、等。活动过程：一、绘画导入。1、师：小挚友，今日老师要请一个挚友出来，请你们细致看，老师请的是谁？2、老师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？3、：原来这是我们看过的皮影戏里的
10、一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。4、出示ppt完整的1-6张老鼠绘画示意图。带着幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠的头，其次步-添上两只耳朵，然后-添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上-细瘦长长的身体、之后-伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最终-加上一条细瘦长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。二、回忆故事?小老鼠偷油吃?，视察小老鼠的各种姿态。1、视察三只老鼠叠加的姿态：师：老鼠可可一起先想跳上油缸，有没有胜利？没有胜利，结果怎样？摔了个四脚朝天可可没有跳上去，它
11、想了一个什么妙计爬上了油缸？它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮助呢。2、倒挂着的姿态：这下可可吃到油了吗？吃到了它们怎么协作着吃到油的呢？老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦，我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，头在下面，嘴巴是朝下的，谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。三、启发幼儿大胆想象讲解并描述小老鼠偷油吃的情景。1、
12、师：它们两只老鼠最终吃到了油，还有许多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么方法吃到油呢？请你和旁边的小挚友说一说。幼儿相互探讨。2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。3、小挚友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲听吧！四、幼儿绘画，老师巡回指导。提示先画好的小挚友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好挚友听一听。五、展示幼儿的作品，请幼儿在集风光前讲解并描述自己绘画内容。师：谁情愿来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？请两三个幼儿讲讲讲得真好！刚刚我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老
13、鼠吃饱以后又会怎样想方法出来呢？我们下次再来编一遍、画一画这个好玩的故事好吗？大班美术教案 篇4大班美术活动：扎染一、活动目标1、接着了解民族工艺扎染，在初步尝试的根底上，进一步感受扎染制作活动。2、体验制作的乐趣。二、活动打算1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形态的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板三、活动过程一幼儿欣赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染胜利了，为什么？扎紧了2、谁的作品没有扎染胜利，为什么？没扎紧3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？可以多绕几根二欣赏老师的其次次制作1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？扎了几圈橡皮筋幼儿思索探讨自己得出结论2、为什么会出现几朵花？扎几次橡皮筋幼儿思索探讨自己得出结论三老师提示：1、假设染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。四幼儿尝试扎染制作活动过程五作品展示幼儿说说最喜爱的作品，为什么？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
