《实用的教师学习心得体会模板合集6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用的教师学习心得体会模板合集6篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用的教师学习心得体会模板合集6篇 教师学习心得体会 篇1 自开展“一创双优”活动以来,我受到了很大触动,现谈谈自己的一点学习的心得体会。 转变发展观念,理想信念要进一步坚定，破除自我满足、不顾大局、僵化保守，脱离实际、追求享乐、个人主义的思想观念;树立创新学习、科学发展、敢为人先、顾全大局、求真务实、廉洁从教的理念。当看到自我满足这个词,心中受到很大触动从教十余年来,我也明白当一名好老师不能永远停留在教书匠的层次。但出于“比上不足、比下有余”的自我满足心态,努力、静心来反省自我,加强学习,提供工作效率、效益、效能、效果。 一要总结经验教训，认准发展才是硬道理。工作成绩都是过去，发展才是硬道理
2、。通过学习,深刻认识到,自已的思想是多么的狭隘,固步自封是多么的可笑。与那些学生一杯水,自己就是涓涓的溪流。同时陶冶自己的情操、净化心灵、增加自己的文学素养,不能再和同事嬉哈闲聊中打发时光,不能沉迷网络游戏。要与经典握手，与名著相伴,与大师交流,与先哲对话,不断积累教学智慧,不断地充实专业知识,不断改进教学方法。 三要关心社会、服务社会、贡献社会。世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。历史上拥有宽广胸怀的人被千古传诵。我要多学习,培养自己宽阔的胸襟,不断拓展自己的视野,提高自己的品性,陶冶自己的情操,培育自己的涵养。正确对待工作中的得与失,不发无谓的牢骚,甘于清贫,耐得住寂寞。在日常
3、工作中与同事和睦相处,工作中与同事合作交流,互相学习，取长补短,不保守，不藏私心,共同促进学校的发展，维护学校的荣誉。 学习、学习、再学习,与时俱进,不断发展不断进步，贡献社会。 教师学习心得体会 篇 0月23日,在教育局领导的带领之下,我们工作室全体成员来到了被誉为中国文都的桐城,来到了美丽的同安小学。上午,我们聆听了刘佩老师执教的献你一束花和黄存兰老师执教的微笑。课堂上,她们先进的教学理念，灵活多样的教学手段,自然大方的教态，风趣幽默的课堂语言，无一不给我们留下了深刻的印象,但让我感触最深的还是她们在课堂上那种巧妙的、无痕的引领。下面我就结合一些具体的环节,谈谈自己的一点体会。 一、联系生
4、活,积极拓展资源 有人说，语文的外延就是生活的外延。语文课程标准也强调:语文教师应高度重视课程资源的开发和应用。在两位老师的课堂上,都很好地体现这一点。先说说黄存兰老师吧,为了让学生能更好地理解诗句有了它，家庭充满温馨,有了它，生意兴隆荣耀;它使陌生者不再陌生,它是朋友间交流的暗号。它使劳累者疲劳顿消,它为失意者重燃希望的火苗；对悲伤者它有如太阳,比所有礼品都更有效。黄老师设计了这样一个教学环节请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象:此时，你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面?让学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面，将抽象的诗句转化为一个个画面,将理性的领悟转化为感性的认知，降低坡度
5、，既教给了学生一种领悟诗意的方法,又让他们充分体会到了跳一跳，摘桃子的乐趣。再说说刘佩老师吧,为了让同学们能更好地领会怕中的内涵,她先让同学们到文中的相关段落中去找怕,并数一数一共有几个怕,再让学生反复地读这段话,说说从这四个怕中你读出了什么?不仅如此，她还进一步拓展文本想想她可能还怕什么?就这样,学生们有了一次与女运动员的情感之旅,真切体会了她的内心极为难过、懊悔、无脸见人。 二、复习词语,巧妙抛出问题。 上课不久，刘老师向同学们出示了一组词语，我原以为不过检查同学们对词语的掌握情况罢了，谁知在学生读完词语之后，老师抛出了这样一个问题这些词语有什么共同特点?都是描写人物心情的词语心情不好于是
6、，老师因势利导，那请你们认真读读课文,找出文中描写女运动员心情沮丧的部分教学过程衔接自然、无痕，让我不得不叹服于老师高超的引导!无独有偶,最近在凉泉希望小学听周婵娟老师执教的最后一分钟,又再次感受到了这种由词入文教学策略的魅力。周老师依次向同学们出示了三组词语，由多音字,引导学生正音到韵脚，感悟诗歌语言特点到反义词，引导学生发现问题,环环相扣，逐层深入,一步步教给学生方法,教会学生学习。 法国哲学家萨特说:学生是一种被引导的创造。是的,在课堂上,文本，是一种引导;教师,是另一种引导。 此次活动真是让我获益良多。 教师学习心得体会篇3 学习教师心理健康,是我到邢台学院第一天上的课，而这天恰巧是一
7、年一度的教师节。 在这特殊的日子里,我很有幸得听到了国家二级咨询师，韩雪荣老师的报告会。 韩老师引用了教师日常工作中遇到的问题，和各种案例深入浅出的为我们分析和讲解。做为一名教师必须具有的是心理健康。 给我印象深的是讲到针对教师压力,她做了详细地讲解:因为我深有感触，现时工作中，我做为一名教师确实有压力，尤其，讲道了我们做为老师要善于观察学生的一言一行，并且学习相关的心理学内容，教师更要无条件的尊重学生的人格。 我们现在的学生在家里都是父母和长辈的掌上明珠，在学校里会有许多的坏习惯显露出来，这就要求老师根据每个孩子的特点，进行批评教育,尽量不动手打,有时打了学生反而起反作用，这一点我深有体会,
8、因为我有过这样的错误。 我们的学生生性好动,他们都有很强的表现欲望,当他们在成绩上不能得到老师的关注时,也无法取得自我表现和成功,就可能寻找其他的途径来完成自我的心理需要。 在对学生教育管理时,我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到老师给他带来的，慈母般的爱,必要时给某个学生要有身体的接触,比如说学生扭扣掉了,在教室里帮他缝上,他会感到很幸福,在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习不好，看老师多喜欢我。 老师大部分，都有偏向心,这是韩老师问我们的话，确实有,当然也包括我,尤其是排座位，学习好的总是在前排,不管他的个子高矮，而学习成绩差的学生永远在后排。听了韩老师的课，回来以后我把班里
9、的座位马上调整,当然不按成绩的好坏,根据个子的大小,有的学上他的成绩不好,我们要用正常的眼光,去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处,比如劳动，体育,画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。 听了韩老师的课,使我明白了许多,在以后的工作中，努力改掉这些错误的做法。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观,因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态,关注每个学生,善待每一个学生，关心爱护自己的学生,让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，
10、成为祖国的有用人才。 教师学习心得体会 篇4 面对教师36个怎么办真是让我如获珍宝,在文章中介绍了学生中存在的问题以及解决办法,对父母在外地打工的学生应该怎么办？ ()与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。 (2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向,发现有不良倾向及时帮助纠正,避免学生误入歧途。 （3)帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格控制学生花钱。 (4）给学生以特殊的关爱,让学生真正体会到师爱,弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展。 (5)在条件允许的情况下,把孩子接到教师家中，让孩子感受到
11、家庭的温暖。 在我们班也有家长外出打工的学生，学生跟随自己的爷爷奶奶住,缺少管教,行为习惯不是很好,教育也跟不上。学习之后,让我知道了该如何面对这样的学生,如何进行教育。 教师学习心得体会篇 这段时间再次学习小学数学新课程标准,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识: 一、备课:变“备教材”为“备学生” 教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等)，注意到实验操作应规范、
12、熟练,注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等）,也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。 二、上课：变“走教案”为“生成性课堂” 教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时
13、,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严,学生提出的问题，教师不回答，不予理睬,或马上表现出不高兴，不耐烦,那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长，因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示
14、教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案,学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩,这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导,使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成,还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。 三、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活
15、动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。 四、变“教师说”为“学生多说”教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺
16、陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非,或是多少,至于说话是否完整,说话的顺序如何,教师不太注意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。 根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如,口算,现在已经名不副实,多数用笔算代替,学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其
