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1、15小露水一、教学目的:1学会本课生字,理解由生字构成的词语。会用“越来越”造句。2.对的、流利地朗读课文，在理解词句的基本上理解课文内容，唤起学生情感体验,最后达到有感情背诵。3. 通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,感受小露水无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重点、难点：教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露水的特点。教学难点:品读重点词句，体会作者所体现的思想感情。三、教学评价设计：.在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、指名读、交流、报告等多种方式理解学生特别是学困生识、写生字词的状况。2.在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意,提炼课文内容,理
2、清文章的体现顺序,进一步提高学生概括文本的能力。3.在精读感悟环节,引导学生以读书训练为经,以语言训练为纬,调动学生的多种感觉参与学习过程,让学生饶有爱好地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、积极性、发展性和发明性。四、教与学的准备：学生：完毕预习单。（见后附件1）教师:多媒体课件 .教学课件 .根据学生预习单查看预习状况，使教学更有针对性、实效性。五、教学学时：2学时六、教学设计：第一学时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一)谜语导入1.小朋友们喜欢猜谜语吗？教师给同窗们带来一则谜语,屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,太阳出来去无踪。学生回答：露水板书:
3、露水小朋友们，你见过小露水吗?它一般在什么时候浮现?又在什么时候消失?你注意观测过它吗?生交流 3.下面教师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。 （放课件:精美露水图片） 欣赏完这样美的小露水,想说点什么吗?今天我们就要来学习15小露水(齐读课题） (二)借助预习单,检查预习。1.自读规定。（1)字字入目,画出生字词，读准字音，读通句子。 (2）标出自然段的序号。（)遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。.检查自学状况。(1)检查读生词。 出示生字词，学生自读。黄豆粒 珍珠 植物 俊俏 早哇 草秆 水蒸气 吹奏 水晶 透明 圆润 白杨小教师带领人们读。开火车读词语和生字。(2)检查生
4、字识、写。出示学生预习单,组织学生看看写得与否对的、规范。由于本课中左窄右宽构造的字特别多,引导学生掌握书写此类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。学生练写自己易错的和写得不满意的生字。()练读长句子。课文中有几种句子，小朋友们能读准吗？规定:先读一遍句子，再读一读带点的词语。“夜幕来临了，草叶上、花朵上、禾苗上浮现了一颗颗小露水。” “早哇,像钻石那么闪亮的小露水。”强调“钻”“露”是多音字,有两种读音,分别读什么，组个词。“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山,染红了天空，照亮了大地。”“霞光中，小露水光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神” “金黄的向日葵，碧绿的白杨
5、树,紫红的喇叭花,尚有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。”（光彩熠熠 生机勃勃注意读音） “喇叭花动情地吹奏着乐曲”强调“乐”是多音字“小露水向大伙儿一一辞别，她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”指名读、齐读。（在读准字音的基本上,引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字。)(4）分自然段读课文,师生评价。3整体感知课文默读课文想：课文重要写了什么？请学生按提示说一说文章的大意。出示:小露水在夜幕来临到黎明时 ，在黎明时 ,太阳出来后 ,最后 。学生交流，归纳总结。环节二、部分理解精读感悟,重点突破(三）精读感悟，感悟小露水的形成学习第一自然段1.夜幕来临了,
6、小露水悄悄的来了，请同窗们自由读第一自然段，说说你读懂了什么?同桌交流2出示“小露水爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候，已有黄豆粒那么大了。”指名读。小露水是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗?引出“越来越（ )”这种构造的词,让学生说说这种构造的词。创设情境用“越来越（ ）”说话。(1）上午,天越来越()了,校园里的学生越来越（ )了。（2)夏天到了,天气（ )了,蚊子( )了。(3)下雨了,雨（ )，地上的水( )。4指引朗读。“越来越”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子,体现爱慕之情。 第二学时导入感悟。1.同窗们，这节课我们继续学习(齐读课题） 通过上节课的学习,你们喜欢上这些小露
7、水了吗？你能用某些词儿来形容它吗?（出示小黑板： 的小露水）环节二：理解课文精读感悟，重点突破（三)精读感悟，小露水品质。学习二至五自然段1这样晶莹透亮的小露水,小朋友们喜欢，教师也特别喜欢,记得我和你们同样大的时候,在夏秋的清晨,我就会来到田边小路上，那可爱的小露水呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那美妙的感觉,我至今记忆犹新呢！不仅小朋友和教师喜欢,连动物、植物也特别喜欢它,让我们打开课本,赶紧读读课文25自然段，用“”画出小动物的名字。它们是如何夸奖小露水的呢?用波浪线把小动物夸奖小露水的话画下来。2 谁夸奖小露水？指名答。3出示第2小节(1)瞧，小青蛙蹦到了大荷叶上，哪只小青蛙先来和小露
8、水打招呼？指名读。（2)小青蛙，你喜欢小露水吗？为什么喜欢?板书：闪亮（3)见过钻石吗?什么样儿?图:钻石 露水(4)像钻石同样亮闪闪的，小露水多美丽啊!读得越闪亮，越阐明小青蛙喜欢小露水。你是在夸小露水,谁再来夸夸小露水？我们一起来夸一夸小露水。小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露水呢？如何读出她们的爱慕之情呢?、4小节和第2小节的格式差不多,我们用同样的措施学一学，读一读。5 出示第3小节、第4小节(1）可爱的小蟋蟀爬到了草秆上,美丽的小蝴蝶落到了花朵上,它们为什么喜欢小露水?板书:透明圆润(2)图：水晶露水 图:珍珠 露水小露水是那么透明、纯净，怪不得人们喜欢。谁能读出你的爱慕之情？ 21指名读
9、、评议，男女生比赛读。 6.从你们的朗读中,我听出了你们对小露水的爱慕。相信这道题也难不倒人们。 出示：小露水像 同样 像 同样 ,像 同样 。 都喜欢 。小动物们都喜欢小露水，是由于小露水像()，像( ），像（)。小露水真是美。板书：外表美7除了从小动物们的话中可以看出她们对小露水的喜欢，课文中描写三个小动物的动作和地方都不同样,你能从文中找出来吗?生一一作答。我们能把这些词换个位置吗?不能。由于小青蛙是一蹦一跳的，小蟋蟀是爬的,而小蝴蝶是飞的，停下来时动作很轻很轻,落在花朵上小青蛙生活在水边,她喜欢大荷叶;小蟋蟀喜欢草秆;小蝴蝶喜欢花朵。因此不能换。生:作者用词非常精确，换了就不精确了。8
10、分角色朗读。小动物们喜欢小露水，我们也喜欢。谁乐意做小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来和小露水打招呼？让我们分角色来读读-5小节。学习第六自然段1.纯洁可爱、美丽大方的小露水赢得了人们的爱慕，也迎来了太阳公公的浮现,此时的小露水又给人们带来了什么呢？指名读第六自然段，你能想象：“光彩熠熠”是什么样的？（2、3自然段中是怎么赞美小露水的?联系上下文和生活实际理解词语。）.理解“格外精神”:(1)上学时我们如何坐显得格外精神?对，坐姿端正,眼睛有神给人感觉就是“格外精神”。 (2)课文里植物什么样子显得“格外精神”？（3)小露水是如何把植物装点得格外精神的呢?让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下,在小露水点
11、缀下的花草树木。呀，在阳光下,小露水亮亮的,一闪一闪，一颗、两颗、三颗，光彩熠熠,就像 我听见了同窗们的啧啧赞叹声!真是美景如画!看看图,再读读这段话，加上你丰富的想象，说说花草树木们是如何在小露水的点缀下更美了，更加生机勃勃了。在四人小组中交流。（学生自由说） 4同窗们，你们想的美,说的美,能把这种美送入你的朗读吗?赶紧自个儿练练,教师最喜欢听你们读书的声音了。 (1)指名朗读。()谁也想来美一美！ （3)你们想读吗?好,那赶紧自己再读读。 （4)让我们一起读这段话,感受小露水给植物带来的美,给我们带来的美。教师给你们配上音乐。 5.正所谓雨露滋润禾苗壮，这全是谁的功绩?如果你是受过小露水滋
12、润过的植物，你会对小露水说些什么呢？出示： 对小露水说：“ ！”是呀，植物们由于有小露水的装点,因此才更加生机勃勃。6.植物们都感谢小露水,小露水会怎么回答呢？ 出示:小露水说:“ 。” 7指引朗读：听了小露水的回答，植物们更感谢她,更喜欢她了。谁能读出对小露水的爱慕、感谢之情？指名读,师生评议，齐读。. 自由练背,指名背，齐背。(这样美的句子让我们一起把它背下来。)学习第七自然段。.天徐徐亮了,小露水在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了,它的身子越来越轻，徐徐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向人们辞别了。师引读向日葵向它她点头,白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，人们多么想把小露水留
13、住呀!此时此刻,你不想对小露水说些什么吗?小组交流。2.能用一种词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）3.在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会如何和小露水辞别的呢？用“_，好象在说：_。”的句式说说。4.你能把人们这种难舍难分读出来吗？指名读,（尚有谁能读出这份不舍，读出这份留恋）齐读。 . 小露水的身子也越来越轻了,徐徐的变成了水蒸气消失了。生命即将终结它为什么还笑呢？（引导学生感悟小露水觉得能协助别人就是最快乐的事,能给别人带去快乐,能给别人带去美丽就是最快乐的。)你们体会得多深刻呀！板书:心灵美环节三、回归整体积累拓展,读写训练 1.今天，我们和小露水密切接触了，懂得了她不仅外表美丽，更
14、有美丽的心灵。让我们带着对小露水的爱慕之情再来读一读课文吧。（师生合伙,分角色读）小露水那么美丽，它给大地万物带来了生机和快乐,但就在太阳升起时,却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己.小露水悄悄地来，又静静地走，真舍不得她走呀,让我们再深情地叫一声(齐读）小露水。但愿我们每位小朋友也能向小露水学习，不光每天穿得干干净净、漂美丽亮，并且要布满爱心,对同窗对朋友对她人，奉献爱心，给人们带来欢乐,出示：为了我们美好的世界,做一种美的小露水吧！课后请同窗们有感情地朗读课文,并把课文背诵给爸爸妈妈听。2学习了这篇课文后,人们一定有诸多话想对小露水说吧。请人们动动笔，把你心里的话写下来。板书设计: 闪亮15小露水 透明 外表美 圆润 装点植物 心灵美附:表小露水预习单 班级: 姓名:
