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1、19 小鸟和守林老人一、 教学目标：1. 有感情地朗读课文，了解课文内容，培养爱心与环保意识。2. 理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。3. 体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。二、 重点难点：理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。三、 教学过程：（一）复习检查1.齐读课题。2.根据课题，提出质疑。（二）品读课文，理解文本。1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。2.指名朗读第12自然段，师生评议。3.讨论交流:鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧？（师相机板书：惊诧）4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？过渡：鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到
2、惊诧吗？后来有没有发生转变呢? 5.学习第38自然段（1） 指名读第三自然段，a.分析比喻句b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。（师相机板书：信赖）齐读第四、五自然段，a.找出令你感动的地方b.分析比喻句c.抓住动词理解、感悟d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。（2） 分组比赛读第六、七、八自然段，a.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗？b.分析比喻句c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（师相机板书：喜爱）过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？ 6. 学习第1014自然段（1）齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。 过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天，他的孩子们来接他回家了，老人终究是要离开鸟儿们的，他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪些细节呢？（2）默读1114自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵1214自然段。（师相机板书：依恋）（三）总结全文，拓展延伸1. 学了这个故事，你有什么感受？你明白了什么？（师相机板书：人与自然和谐相处）2. 在现实生活中，像守林老人这样的人还有很多很多，你能说说吗？3. 推荐读物：老人与海鸥。四、板书设计：14.小鸟和守林老人惊诧 信赖 喜爱 依恋小鸟 守林老人爱
