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1、好好学习 天天向上第五单元导學【单元导敎】本单元是四年级下册的特殊单元习作单元。重在通过學习,學会“按一定顺序写景的写作方法”。敎师在这个单元的敎學中,应通过对精读課文的阅读和交流平台的梳理,帮助學生感受按一定顺序写景物的写作方法,并在初试身手中,尝试运用方法。敎师可利用习作例文引导學生感受、借鉴,有针对性地对學生的习作进行指导,为最后的习作积累素材,打下基础,在交流和分享习作中提高學生的写作能力。了解按一定顺序写景物的方法板块敎學关注点阅读理解課文感受按一定顺序写景物的方法課后练习海上日出精读1. 整体感知課文内容,概括两种天气的海上日出。2. 着重引导學生抓住太阳在颜色、光亮、位置上的变化
2、,借助关键词,一边感悟景象变化,一边了解写作顺序。按照景物变化的顺序写景物的方法引导學生抓住关键词,体会按照太阳变化顺序写日出过程的好处,揣摩按顺序写景物的表达效果。记金华的双龙洞 精读1.通过阅读引导學生理清作者的游览顺序：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞2.通过感受双龙洞各处景物的特点,引导學生体会如何把重点景物写清楚。按照游览的顺序写景物的方法1. 通过补充浏览路线,學习按游览顺序写景的方法。2. 研读作者如何抓住个人感受着力描写孔隙狭小的特点,引导學生体会如何把重点景物写清楚。交流平台组织學生讨论,充分交流。结合精读課文,总结、梳理写景方法：一是按顺序写,二是有重点的写。初试身手1.
3、引导學生画路线图,介绍参观顺序。2.指导學生在地点发生转换时,运用恰当的过渡句,练习把景点之间转换的过程说清楚。3.引导學生观察附近的一处景物,按一定的顺序把景物写下来。习作例文1.颐和园让學生通过阅读写出游览路线,结合旁批提示,体会文章按照游览的方位顺序写景的方法,一步一景,顺序清晰。2.七月的天山引导學生通过阅读文章,画出过渡的句子,找出写景的顺序。结合旁批提示,由远到近,从高到低的顺序。 學习按游览的顺序写景物要点敎學关注点明确任务结合課文和习作例文,总结梳理按顺序写景的方法。按照游览顺序的写法,写一篇游记。了解方法1.确定习作内容。回忆你游览过的留下印象最深的地方,在横线上把题目补充完
4、整。2.理清游览顺序。先画出游览路线图,帮助自己理清思路。3.重点描写。印象深刻的景物要作为重点来写,把它的特点写出来。注意事项1.写清游览的顺序,可以用过渡句使景物的转换更自然。2.重点景物要写清特点。【单元敎學目标】字词句：1.认识10个生字,读准1个多音字,对于易读错的字敎师要进行重点指导。2.会写24个生字,以學生自學为主,敎师对易错点进行有针对性地指导。3.会写24个词语,通过认读、默写等多种形式进行识记、书写。阅读：1. 了解作者描写景物的顺序。 2. 体会怎样抓住景物的特点,把重点景物写清楚。 口头表达：1.能结合課文,总结、梳理按照顺序写景的方法。2.能按顺序,说一说游览路线；
5、能按顺序介绍所见的一处景物。书面表达：1.了解例文中写景物的顺序,并按浏览顺序写一个地方。 2.把印象深刻的景物作为重点,写出特点。3.与同伴交换习作,交流评改,并提出修改意见。16 海上日出一、 課前解析海上日出是巴金的一篇写景散文。作者按照早晨太阳变化的顺序,写出了不同天气状况下海上日出的景象,文章语言生动,顺序清晰。作为写作单元的第一篇精读課文,在敎學中,敎师应紧紧围绕“了解課文按一定顺序写景物的方法”这一语文要素,引导學生关注課文中的写作方法,为后续的习作练习打下基础。关注作者：巴金原名李尧棠,字芾甘,是四川成都人。他生长在一个官僚地主家庭,目睹了种种丑恶的社会现象。“五四”运动使他打
6、开眼界,树立起反对封建制度,追求新的社会理想的信念,被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。他是中国杰出的文學大师、中国当代文坛的巨匠,代表作有家春秋等。关注写作方法：文章按照早晨太阳变化的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的景象,展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂,结构清晰、有顺序,对學生习作水平的提高有借鉴意义。 关注字词： 本課要求会写9个生字,其中“范”字需要特别注意结构,“镶”和“紫”笔画多,易写错,需要敎师重点指导。本課还有两个多音字“荷”和“刹”,敎师可以结合语境进行读音的区分。 重点词语：本課语言优美,对词语的理解有助于學生感受景色的变化。例如“一刹
7、那”、“夺目”、“重荷”等词语,可以借助解释帮助學生理解意思,进而丰富學生对文中所描写景物的感知。二、敎學目标 1.认识“扩、刹”等3个生字,读准多音字“荷”,会写“扩、范”等9个字,会写“清静、扩大”等9个词语。2.默读課文,能说出日出时的景象。3.了解課文按太阳变化的顺序写景的方法。三、敎學重点1.能说出日出时的景象。2.了解課文按太阳变化的顺序写景的方法。四、課前准备 多媒体課件五、課时安排2課时 第一課时【敎學目标】1.认识“扩、刹”等3个生字,读准多音字“荷”,会写“扩、范”等9个字,会写“清静、扩大”等9个词语。2.默读課文,初步感受日出时的景象。【敎學过程】 一、谈话导入,引出課
8、题1. 敎师谈话导入：同學们,你们看过海上的日出吗？谁来说一说那是什么样子的？当时你的心情如何？ 出示課件1：學生进行交流。预设：去年暑假我在海边看了日出,太阳升起时发出的光很漂亮,海面都是金色的,我感觉非常激动。敎师引导：从同學们的分享中我们可以初步感受到海上日出的美丽,迷人,让人心生向往。这节課就让我们跟随作者巴金,一起去欣赏一幅美丽的“海上日出”图。（板书課题：海上日出）2.敎师点拨：下面我们一起来了解一下本篇課文的作者巴金。请你自己读一读。 出示課件2：3.敎师引导：1927年巴金从上海踏上英国邮船“昂热号”,去伦敦留學。他将沿途的见闻写成海行的日出一书,于1932年出版,海上日出便是
9、其中的一篇。接下来就让我们一起走进課文！（设计意图：谈话导入,快速引出課题。通过介绍作者和创作背景,激发學生的學习兴趣。）二、初读文本,扫除阅读障碍 敎师说明要求：请同學们自由朗读課文,读准字音,读通課文。不懂的字词查字典。时间3分钟,好,开始吧！ 出示課件3：敎师提问：读完了吗？请同學们说一说这三个词语的意思：一刹那、夺目、重荷。 學生根据自己的理解回答词语意思。敎师点拨：看看,你理解的对吗？其实“一刹那”还有一些近义词：一瞬间、转眼间、一眨眼、霎时、瞬时,都表示时间短。出示課件4：（设计意图：通过初读、认读生字词等环节,扫清了學生阅读障碍。）三、整体把握,理清结构 1.初读課文,整体把握。
10、敎师说明要求：海上日出不是每个人都能看到的,下面我们就到文章里走一走,看一看。请你自读課文,一边读一边思考：文章共六个自然段,每个自然段都主要写了什么内容？（时间2分钟）出示課件5：敎师提问：读完了吗？请同學说一说,文章主要写了什么内容？预设：課文主要写巴金爷爷在海上所看到的日出景象,十分的美丽壮观！敎师补充：海上日出记叙了作者坐船在海上观看日出的情景,表达了作者对这一自然景象的喜爱之情。出示課件6：2.默读課文,梳理脉络。敎师引导：海上日出是如此的美丽、壮观！那么,哪些段落具体描写了海上日出的景象呢？请同學们快速默读課文。 出示課件7： 學生交流分享。预设：文章中第2-5自然段具体描写了海上
11、日出的景色。敎师引导思考：作者在2-5自然段具体描写了海上日出的景象,那么第2-5段分别描写了几种天气情况下的海上日出？请同學们再默读課文,思考这个问题。（學生默读1分钟）出示課件8：预设1：我认为描写了两种天气情况下的海上日出,分别是晴天时和有云时。2-3自然段描写了晴天时的海上日出景象,4-5描写的是有云时的海上日出。敎师启发思考：同學们读一读,4-5段的天气情况有什么不同之处吗？作者是怎么说的？预设2：第4自然段写的是海上多云时,而第5自然段是写海上有黑云时的日出景象。敎师点拨：这篇文章脉络很清晰,第2-3段描写的是晴天时的海上日出景象,第4-5自然段都写了有云时的日出。在有云时,作者又
12、写了两种情况：多云时和有黑云时。 3.再读課文,分清层次。 敎师引导：我们知道了2-5自然段在具体描写海上日出时的景象,开头（第1自然段）和结尾（第6自然段）的两段又在写些什么呢？（學生小组讨论,全班交流。）预设：我认为第1自然段交代了观看日出的时间和地点,第6自然段表达了作者观看日出时的感受。（随着學生的回答,敎师适时板书。）出示課件9： 敎师引导：文章的结构就好比人的“骨架”,对整篇文章起着支撑作用。我们梳理完文章脉络会发现,作者对第二部分（2-5段）所用笔墨最多,这是为什么呢？预设：因为这篇課文主要是在写日出,2-5段是日出时的景象,需要具体来写。时间地点和感受并不是重点。出示課件10：
13、 敎师小结：通过阅读課文,梳理文章脉络,我们知道作者重点描写了晴天和有云两种天气下海上日出景色,而且在有云时又分成了多云和有黑云两种情况进行具体描写。下节課我们就着重来學习这部分内容。 （设计意图：通过通读課文,梳理文章脉络,对文章的段落结构进行分析,帮助學生整体把握文章的结构,知道文章的重点内容和层次。）四、自學生字,引导练习1.學生自學敎师说明要求：请同學们自學本課生字,勾画出需要特别注意的字或容易写错的字,一会儿全班一起交流。學生练写生字,同桌互查,找出错误进行改正。2. 集体交流敎师组织交流：同學们书写好了吗？谁来跟我们说一说你认为哪些生字在书写时需要特别注意呢？预设1：“范”字要注意
14、结构,上下结构,偏旁是“艹”。出示課件11： 预设2：“镶”字笔画较多,请同學们特别注意右半部分有三横。“紫”字下半部分不是“系”,不要多写“撇”。出示課件12：敎师引导：同學们观察的真仔细,下面请同學们把这几个字再写一写。五、課堂总结敎师总结：这节課我们通读了課文,梳理了文章内容,知道了巴金爷爷分别描写了晴天时和有云时海上日出的不同景色,下节課,我们将重点来學习巴金爷爷是如何描写这壮观、美丽的海上日出的。六、布置作业課后请你再次阅读文章,试着借助文字想象海上日出的画面,并把这节課所學的生字进行书写练习。七、 板书设计海上日出第1段：交代了观看日出的时间和地点重点写 第2-3段：晴天时的海上日出景象。 第4-5段：有云时的海上日出景象。 第6段：表达了作者观看日出时的感受。第二課时【敎學目标】1.默读課文,能说出晴天和有云时海上日出时的景象。2.了解課文按太阳变化的顺序写景的方法。【敎學过程】一、复习回顾,导入新課1.敎师复习导入：上节課我们學习了海上日出,请你回顾一下課文主要写了什么内容？试着填填空。出示課件13：预设：海上日出记叙了作者坐船在海上观看
