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1、新统编版三年级英语上册第三单元教课设计.(精选)精选word.课题Unit3Lookatme第一课时教课目的：1、能听闻、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些对于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy。face2、初步认识表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。3、激发学生学习兴趣，培育听闻习惯和能力。教课要点：对于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,face两个
2、单词的元音要素简单发音不到位，教师可鼓舞学生张大口型，互相检查。教课难点：mouth一词的尾音发音较难，教师可适合提示学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。教与学的活动：改正补充内容一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲Coloursong（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG:Goodmorning.Nicetomeetyou!Whatsyourname?Lookatme,thisispencil/green.二、体现新课(Presentati
3、on)（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教课该句并过分学习本课时单词。Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教课face,nose,mouth,ear,eye，在教课过程中边教单1/15、touchcloseopen精选word.词边画出相应部分，最后体现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。（2）教师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.相同的方法挨次介绍：eye,face,ear,nose,mouth用，学生进一步学习单词并用语句模
4、拟教师介绍。（3）教师借助动作和表情，在演练单词的过程中逐渐熟习动作：touchcloseopen为的学习做Letsdo铺垫。（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记着单词（5）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要修业生指着自己头部和相应的部位，力争做到眼到、口到、心到、手到。（6）游戏：教师发出指令，学生履行指令。Eg：touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.在此次活动中，教师让学生理解my、your三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。三、兴趣演练(Practi
5、ce)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其余同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令绘图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完好的一幅画儿。（3）教师摸头部的不一样部位，要修业生说单词。Homework:抄读背本课单词。2/15精选word.板书设计：nose,eye,face,ear,head，作业设计：1,熟读课文。2，达成同步。教课反省：内容切近实质较简单。氛围活跃课题Uni
6、t3Lookatme第二课时教课目的：1能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。会说：Letsgotoschool!OK!2 经过创建实质情形，让学生能在相应的情形中正确运用以上句型。3培育学生正确、自然的模拟语音、语调的能力。教课要点：Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。与从前所学Hello./Hi.等问候语不一样点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未会面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向他人打招呼等场合3/15精选word.教课难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thank
7、you.中fine一词字母i的发音不简单到位教法与教具准备：1 教课课件2 本课相应的文具（实物）和教师卡片3 学生用卡片教与学的活动：改正补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同听指令做动作，Letsdo（2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。体现新课(Presentation)（1）教课Howareyou?Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:Howareyou?指引学生回答，并重复听闻新句子。教师板书见告新句子的用法。（2）带读句子，提示fine中的i的发音以及thank中th的发音。（3）Letsplay问:答接力，师生问答，生生问答
8、，开火车娴熟该句型。（4）教课句子：Letsgotoschool.OK!教师看一看腕表说：Its7:30Itstimetogotoschool.Letsgoto4/15精选word.school.指引学生回答：OK!解说Let的s用法。（5）活动：乘校车教师充任司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Letsgotoschool。当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。（6）教师演示Letstalk/A的内容，教师发问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生试试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（7）听本课时Letstalk/A教课配套的
9、录音带，学生跟读并模拟发音。（8）分角色表演对话并展现。（9）自编对话。教师供给情形学生自编对话板书设计：Howareyou?Fine,thankyou.作业设计：熟读课文教课反省：应尽量的给学生创造一个英语的语言氛围，因此在英语的讲堂教课教课组织中尽量使用英语，做到讲堂英语化，以清除学生对母语的依靠和母语的扰乱。5/15精选word.课题Unit3Lookatme第三课时教课目的：1、能听闻、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些对于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：Thisisthearm。2、能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指
10、令做出相应的动作:Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。教课要点：3、进一步培育学生模拟发音和语调的习惯，确立语音语调的基础。教课难点：学生理解教师用英语叙述的制作步骤。这就要求教师要叙述与演示同时进行。教法与教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备Letsdo部分的图片。教与学的活动：改正补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)6/15精选word.（1）学生表演上节课所练对话。（2）教师播放Head,should
11、ers,kneesandtoes歌曲的录音带。并发问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）教师发出指令，学生履行指令。体现新课(Presentation)（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。指引学生用所学语句介绍：Lookatmethisismy（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismyheadbody,leg,arm,hand,finger,f
12、oot。head和hand发音易混，教师在此处应适合提示，注意差别发音。（ 3）让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力争使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相联合。（ 4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意指导学生的发音，但不要盲目纠正发音，伤害孩子的踊跃性。（ 5）让学生站起来，听Letsdo部分的录音。一边听录音一边模拟书上图片做动作。教师能够同学生一同，边听边示范。（6）教师经过动作示范，重申clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。（7）教师率领学生做动作，并用动作划分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法解说fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的差别。注意s的不一样发音不用解说，多次带读即可。兴趣演练(Practice)（1）听Letsdo部分的录音，选择正确图案。（2）教师将学生疏为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Letsdo部分的内容），7/15精选word.学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计：body,leg,arm,hand,finger,foot作业设计：抄背单词
