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1、正数、负数以及零的意义课型新授课课时1课时教学方法讲授法教学时间2019年4月25日教学目标1.会运用正、负数描述现实世界中具有相反意义的量；2.进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力.3.培养学生的想象能力、理论联系实际能力，分析完全恩提解决问题的能力，培养良好的学习习惯。教学重点进一步理解正负数以及0表示的量的意义。教学难点正确理解负数和数0表示的量的意义。课 堂 教 学 程 序 设 计设计意图一、课前小故事。二、解读学习目标，强调重难点。1、进一步理解正数、负数及0的意义；2、熟练掌握正负数的表示方法，能对正、负数进行正确的分类；3、理解正数、负数及0表示的量
2、的意义。三、预习检测。1.正数_零，负数_零。（填“大于”或“小于”）2._是正数与负数的分界。3判断；0只表示没有。（ ）4. 如果12表示零上12，那么-3表示_。5汽车行驶+120m表示汽车向东行驶120m，汽车行驶90m表示_。四、【自主学习1】问题1：一个数不是正数就是负数，对吗？问题2:在会计的账目本上我们会看到这样一组数据，如+1800元，6932元，你知道它们是什么意思吗？问题3:你能再举出一些像问题2那样的例子吗？问题4:今天的温度是0，是说今天没有温度吗？五、【自主学习2】下面图中的正数和负数的含义是什么？请再举一些用正数、负数表示数量的实际例子。【归纳总结知识点】 在实际
3、生活中，正数和负数可以用来表示相反意义的量。0不仅仅表示“没有”，有时也可以表示温度、海拔高度等。六、【合作探究1】问题：某一天某地的最高温度是零上7，最低温度是零下5时，那么最高温度表示为 ，最低温度表示为 。问题1：我们怎么理解+7和-5？问题2：当温度是零摄氏度时，我们应该怎么表示？怎么理解零摄氏度？七、【合作探究2】问题1：珠穆朗玛峰的海拔高度8844.43m，它表示什么含义？吐鲁番盆地的海拔高度为-155m，它表示什么含义？海拔0m表示意义？ 问题2：记账时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额，则收入254元可记为多少元？支出56元可记为多少元？八、【课堂检测】1、对于“0”的
4、说法正确的有 （ ）0是正数和负数的分界；0是正数；0是自然数；0是一个确定的温度；不存在既不是正数，又不是负数的数。A.3个 B.4个 C.5个 D.2个2、某商店年终审账发现盈利了6万元，记作+6万元，那该商店上一年的记录为8万元，它表示_.3、摩托车厂本周计划每天生产250 辆摩托车,由于工人实行轮休,每天上班的人数不一定相等,实际每天生产量(与计划量相比)的增长值如下表：星期一二三四五六 日增减-5+7-3+4+10-9-25根据上面的记录,问:哪几天生产的摩托车比计划量多?星期几生产的摩托车最多,是多少辆?星期几生产的摩托车最少,是多少辆? 九、【展示自我】1、小蝌蚪找妈妈。2、找出
5、所有比0的数。3、帮助小雪人回家。十、【课堂小结】本节课你学到了哪些知识呢？十一、【目标达成】1、是否理解正数、负数及0的意义？（ ）2、是否掌握正负数的表示方法？（ ）3、是否能对正、负数进行正确的分类？（ ）吸引学生注意力，调动学生学习积极性。明确学习目标、确定学习方向。利用白板笔勾画重点，强调。让学生先入为主，明确本节课学习主要内容。通过这几题来检验学生对上节课所学知识的掌握程度，便于接下来的学习。本活动时间4分半钟，利用计时器计时，教师可以走近学生进行指导。利用电子白板数学学科工具，完成基本学习任务。学生展讲，评价，补充。调用计时器：时间3分钟。学生展示。主要锻炼他们的语言表达能力。本
6、部分内容鼓励学生先单独完成，后对有疑问的题进行小组讨论，最后得出统一结果，小组进行展示。本部分内容鼓励学生单独完成。有异议的组内进行讨论，统一答案进行小组展示。该题除了考察正数、负数和0的基础知识，还考察了解决实际问题时需要注意的问题，综合性强，实用性强。这几题用希沃白板的自动检查答案功能，吸引学生注意力，完成对知识的进一步掌握。本部分内容就是对本节课所学知识的提升环节，设计几个小游戏，让学生在学中玩，在玩中学，记忆深刻，便于掌握。学生总结归纳，教师根据学生所学进行点评。学生针对学习目标自我评价，对自己有一个更深刻的认识，明确今后努力方向。完成对本节课的学习。板书设计1.正数、负数是相反意义的量。2.0的意义。板书简单、体现内容。作业以二维码的形式留作业，形式新颖，能够勾起学生好奇心，促使他们主动完成作业。
