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1、朝阳区教师教学基本功能力标准小学教学案例案例标题向四十分钟课堂要质量学校沙板庄小学姓名李艳芬学科数学年级六年级联系电话13520845836案例产生于时间2010-12-16地点沙板庄小学是自己上课还是听课自己上课案例针对标准中的能力要点维度关键表现领域能力要点案例描述人教版九年义务教育小学数学第11册“纳税”一课的教学设计片段：第一次在复检之后我是这样进入新知教学过程的：教师：出示生活情境“小华的爸爸在体育彩票投注站购买彩票小华的爸爸购买彩票获二等奖，中了10万元，请问：这10万元，小华的爸爸能全部得到吗?为什么？”学生：不能，需要向国家纳税。教师：什么是纳税呢。打开书，带着问题自学课本98
2、页“纳税”的相关内容介绍。出示问题：(1)什么是纳税?为什么要纳税?(2)我国税收主要有哪些税种?(3)什么叫做应纳税额?税率指什么和什么的比率?学生：班上汇报学习效果。(1)纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人的一部分缴纳给国家。税收是国家财政收入的主要来源之一。 (2)税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。 (3)缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。在学生汇报的过程中，教师一边解释相关概念的含义，一边帮助学生记忆相关概念。教师：（ppt）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义? (1)江苏东
3、强公司2005年全年的销售额是44000万元，按销售额的5缴纳增值税2200万元。 (2)锦江宾馆2006年上半年营业额是840万元，按营业额的4向国家缴纳营业税336万元。 (3)丁老师的月工资为1800元，按规定超出1600元的部分应按20缴纳个人所得税。丁老师每月应缴纳个人所得税40元。学生：逐题口答。师生一起判断对错。第二次教学这部分内容时，我改变了教学方法。教师：出示生活中的一种现象“小华的爸爸购买彩票中了10万元大奖。”猜一猜：这，小华的爸爸能拿到10万元吗?为什么？”学生：不能。因为这10万元还要纳税。 猜对了，小华的爸爸只拿到了8万元。10-8=2（万元）教师：2万元钱被谁拿走
4、了？学生：2万元钱被国家拿走了？教师：我们给国家的这“2万元”有个名字叫做“应纳税额”。板书：应纳税额谁能说说自己对这个词语的理解？学生：应：应该。额：钱。应该向国家缴纳的税款就叫做应纳税额。纳税： 。教师：（板书“纳税”）自学书上98页后说说你对纳税的理解。学生：纳税是按照国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人挣来的钱的一部分交给国家。教师：国家拿着收来的税款（也就是“税收” ）干什么用呢？学生：修路、架桥、建学校、搞科学研究（例如，。“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10
5、分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。还有国防建设等事业。教师：税收在支援国家建设方面发挥着举足轻重的作用，所以，我国的每个公民都有依法纳税的义务。你知道生活中都有哪些税收种类吗? 学生：增值税，消费税，营业税，个人所得税，车船使用税，土地使用税教师：算一算：应纳税额2万元和中奖总额10元的比值是多少？学生：板书：2：10=（20）% 分数形式：教师：20%也有个名字叫做“税率”。板书：税率你怎样理解“税率”？学生：【看书自学后回答】应纳税额与各种收入的比率叫做税率。理解“比率
6、”。 板书：教师：（ppt）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义? (1)江苏东强公司2005年全年的销售额是44000万元，按销售额的5缴纳增值税2200万元。 (2)锦江宾馆2006年上半年营业额是840万元，按营业额的4向国家缴纳营业税336万元。 (3)丁老师的月工资为1800元，按规定超出1600元的部分应按20缴纳个人所得税。丁老师每月应缴纳个人所得税40元。学生：逐题口答。师生一起判断对错。案例分析第一次教学过程中，在教学“纳税”的相关概念时浪费了很多时间，学生不愿参与学习活动，感觉背诵新知识时给的时间太短，记不住。四十分钟没有完成教学任
7、务。教学效果也不好。检测习题不切实际，尤其是第一大题，让学生当堂就一字不落的背诵概念，实在难为人。第二大题的第4小题的错题率高达75%。这没有实现向四十分钟要质量的目标。我感到课前教学设计的合理性非常重要。这部分知识处在应用百分数解决问题的范畴内，于是，在第二次的教学过程中，我在导入环节改变了教学策略学生会计算一个数是另一个数的百分之几。我抓住知识的生长点，以结合学生的生活实际为例，以谈话形式深入浅出的帮助学生理解“纳税”的相关概念，而不是让学生死记硬背概念。这符合学生的认知规律，便于学生接受新知。这不但节省了教学中的大量时间，还使得学生乐于参与，因为，这种学习方式使学生听得明白，便于理解，也
8、有乐趣，所以参与学习活动的学生和第一次教学中的学生数量成倍的增加。这样的教学调整，使得教学内容不但没有减少，还有所增加增加了变式练习题。进一步的开动了学生的脑筋，训练了学生对角度分析解决问题的能力。四十分钟的课堂教学不但完成了教学任务，教学效果还大有改观。当堂检测题也在课上完成了。检验效果是：全班只有一个学生有一道题有错误。经过点播，这名学生也学懂了，会做题了。通过这次教学试验活动，我深深地体会到要想真正的做到向课堂四十分钟要质量，就必须课前合理地做好教学设计。时间不是没有，就看你怎样合理安排。我们一定要做事半功倍的事，不要做事倍功半的事。上好四十分钟的课，是我们身为教育工作者教好书、育好人的根本。让我们一起努力吧！
