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1、课题名称学前儿童游戏治疗的实施授课班级高职学前专业二年级教学方法讲授法、小组讨论 法、案例分析法授课地点教室授课时数2课时内容分析随着我国幼教水平的不断提高，从教者专业能力素质也不断提 升，幼儿入园率大大提高，更多适龄幼儿进入到幼儿园，在这个过程 中，也逐渐发现有少局部幼儿在开展上介于正常儿童与特殊儿童之 间，这局部有“特殊需要”的儿童往往被大家忽视。幼儿园要关注每 一名幼儿的开展，要提升教育的质量，那就必须关注到幼儿开展中的 个性和差异性，少局部特殊需要儿童不同于正常儿童，需要采取特殊 的教育方法，而游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏治疗的方法与幼儿身 心开展特点相适应，能帮助教育者有效开展活动，
2、支持、帮助特殊需 要孩子获得开展。该章节主要包括游戏治疗常见材料、实施流程和几 种常用方法，实践性较强，需具备一定的儿童游戏及特殊儿童的相关 知识经验，对于学习者具有一定的挑战性。教学目标知识目标1 .了解游戏治疗常见的游戏材料。2 .明确游戏治疗者的基本任务。3 .知道游戏治疗中常见的流程与方法。能力目标1 .初步分析和判断儿童的行为问题。2 .学习按照流程开展游戏治疗。3 .学习使用四种治疗方法对轻度的问题儿童实施游戏治 疗。情感目标1 .关心关爱特殊需要儿童，主动学习相关知识支持儿童 的开展。2 .愿意帮助特殊需要儿童及其家庭。教学重难点教学重点：明确在游戏治疗中作为游戏治疗者的基本任务
3、，掌握游 戏治疗中常见的流程与方法。教学难点：学习使用四种治疗方法对轻度的问题儿童实施游戏治疗。1教学准备教师准备：教学PPT、教案、教学视频、案例 学生准备：完成课前准备任务教学策略教学环节教师活动学生活动设计意图课前预习发布任务：在学习 通发布课前预习 任务阅读教材P173案例9-51 .阅读案例。2 .小组讨论：该案例中治疗师 讲的故事和儿童自述的故事 区别是什么？你发现了什 么？培养学生学会 分析比照、思 考，从案例中 感受故事治疗 的过程。环节课中思考与总结1 .学习任务提供 与总结。2 .提出问题：你见 过或听过儿童的哪 些行为问题？这些 行为问题会被改善 吗？1 .根据阅读的案例
4、提供交流自 己的看法。2 .在教师引导下思考和总结出 游戏治疗的对象：情绪表达困难者 暴力倾向或自我伤害别离焦虑、学习障碍、人际关系结合自身经 验，对身边现 象进行分析 与总结紧张1.出示几张游戏1.个别回答：游戏治疗室的功调动学生学习环节讨论与学习治疗室图片：请学 生观察有哪些功 能区.出示游戏室设 计图，请学生与普 通教室进行比照2 .分小组罗列游 戏治疗室会用到 的材料清单能区有哪些?的主动性与积2.小组讨论：游戏治疗室与普通幼儿园教室的区别3.小组展示：材料清单极性，学会细 致观察，能用已有经验进行分析与思考课中环节实践与 运用1 .课件介绍游戏 治疗的一般流程。2 .小组讨论：各个
5、阶段的重点工作 是什么？3 .布置任务：小组 自主学习、阅读教 材Pl71T75：小组 共同学习常见的 四种游戏治疗中 常用的方法 艺术治疗 讲故事治疗 木偶游戏治疗 沙盘游戏治疗4 .出示案例、分析 该案例中治疗师 采用何种治疗方 法L分析游戏治疗流程中各个步 骤的重点准备阶段：重点是什么、该注 意什么治疗阶段结束阶段追踪阶段2.小组根据教材和参考资料自 主学习四类常见游戏治疗方 法，各组派代表提供深入介绍 一种、进行解读。培养自主学习 能力、合作能 力、观察与分 析能力，将所 学理论运用于 实践。课中环节四 反思与 改进1 .出示讨论任 务：何种情况下适 合采用哪种游戏 治疗？2 .组织学
6、生根据 不同类型行为问 题进行分析分小组讨论和分析:根据相关案 例，判断其属于哪一类游戏治 疗方法，初步掌握根据不同类 型行为问题采用不同方法。培养学生站 在教育者角度 关爱特殊需要 的儿童、积极 主动为儿童提 供支持和帮助课堂 总结出示课件进行总结掌握游戏治疗室的常用材料、 了解游戏治疗的一般步骤、知 道四种游戏治疗方法并会判断梳理知识要 点，学以致用3课后提升扫描教材中“游学在线”二维码，阅读相关文献教学评价了解游戏治疗的基本流程教学反思幼儿教师在其职业生涯中会遇到各种性格、各种想法的儿童， 有的儿童更需要我们的关注、有的儿童需要专业的支持，作为幼儿 教师，最大的成就感就是在孩子成长的过程中成为重要的一员、为 孩子的成长保驾护航。学习了游戏治疗的内容，能让我们幼儿教师 在遇到需要帮助的儿童的时候，知道该怎么理解和帮助他，让他能 更好的适应环境和社会。
