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1、学 科语文备课教师一年级组课 题口语交际执笔教师冯天洁授课班级授课教师“口语交际”我该怎么办 教学目标知识与技能： 让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。过程与方法： 通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。情感、态度与价值观： 1.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 2.鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成想好再说的讲话习惯。 教学重点：讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。教学难点：能够把话说得清楚明白，并且能够倾听别人讲话。 课程资源：多媒体课件 教学过程一、 动一动、说一说、我真行 1、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈
2、做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？（课件提示：我替*做了。我帮*做了。我给*做了。） 提出要求：同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们，努力做到这一点，好吗？谁来说说？ 2、大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢？ 二、 看一看、想一想、我真棒（课件：小朋友和妈妈争着扫地） 1、说图意 （1）独立看图，读句子 （2）谁能说说发生了一件什么事？小朋友是怎么说的？妈妈又是怎样回答的呢？（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！）(幻灯片：是帮妈妈做家务呢？还是听妈妈的
3、话，不做家务呢？同学们，你们说我该怎么呢？)（幻灯片：我该怎么办？） 2、想一想 这种时候同学们先要想一想（板书：想一想）小朋友的妈妈为什么不让他扫地？小朋友能不能扫干净？ 说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我得想办法劝一劝她。（板书：劝一劝） 3、劝一劝 （1）怎么说呢？小组内交流一下。 想好了吗？谁来说说？提出要求：在劝说时，说的话要有道理，有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认真听，评评谁说的好。 （2）从现在开始，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀? （3）分角色表演：师生表演 生生表演 4、结合学生实际生活 刚才我们帮助这位小朋友解决了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？怎么办呢？为什么呢？学习重要就可以不劳动了吗？接下来要做什么？怎么说呢？ 思想教育：说得真好！让我们都来做一名爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！三、课间休息 听歌曲：劳动最光荣四、说一说、比一比、我是家务小能手 同学们请坐好，刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！我们就来比一比。（板书：比一比） 你会做什么家务？ 你们会做的家务可真不少呀！为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？同学们越来越懂事了，懂得心疼爸爸妈妈了，真是好孩子。作业：回到家以后多帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
