《教学设计（教案）杨小娟.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（教案）杨小娟.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级二年级教学形式教 师杨小娟单 位辉县市实验学校课题名称动物过冬学情分析内容简析:本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。 设计理念: 尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。 教学目标1、分角色朗读课文。 2、会用“一边一边”写句子。 3、
2、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重难点： 重点:分角色朗读课文。 难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。 教学过程一、揭示课题，激发兴趣 同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我们就继续来学习21课动物过冬。（板书课题，生齐读课题） 二、自读课文，了解课文大意 1师：请同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。 2提问：读完课文，告诉老师，你读懂了什么？ 三、分段学习课文。 1学习第1段。 过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。
3、 （点击课件）师描述：早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样。 师问：谁来说说，树林里有什么变化呢？ （师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗？） 过渡：那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢？让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧！ （点击课件）这时，小蚂蚁听到了什么？它看见了谁呢？小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢？ 2学习第2自然段。 （1）师：请同学们把第二自然段自由读一读。 （2）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话。 师引导：小蚂蚁想知道其他朋友的下落，他的心情一定会怎样？现在看到喜鹊，他说话的语气会是怎样的？喜鹊站在高高的树枝上，要想让喜鹊听到自己说的话，小蚂蚁必须得怎样说？ 指导朗读：那么，请
4、用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。（全班齐读）谁来试一试。喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是着急、急切的吗？谁来读读喜鹊的话。 问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的第二次对话。（点击课件）小蚂蚁又问了什么？喜鹊又是怎样说的？从他们的对话中你懂得了什么知识？ 板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去） 喜鹊（当地过冬） （3）分角色朗读第二自然段。 3学习第三自然段。 （1）（点击课件）这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友？ （2）过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢？请大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。 （3）学生交流读、评。
5、师：哪一桌的同学想来读给大家听？（指名学生试读，学生互评35人，学生再练读，再12人评） 师小结：（学生读得好给予鼓励） （4）师：你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么？（板书：青蛙冬眠） （5）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。（分男女学生读）小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？（学生答后）再把青蛙的话读一读。 （6）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？ 师解释：“一边一边”的意思。 （7）过渡：下面我们来做小练习。 （点击课件，练习用“一边一边”说话。）（
6、8）师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。 4学习第4自然段。 过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢？ （1）（点击课件）看图引读。 师：小蚂蚁想想什么？ （2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁准备食物 四、总结全文，拓展思维。 1学了这篇课文，你知道了什么？（让学生结合板书回答） 2师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里。 （点击课件）齐读儿歌 3.（点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？ 五、教师总结。 1、师：对，大家知道的真多。（边点击课件边述说）你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠准备粮食，小刺猬也要冬眠。 2、师：同学们，这节课你们的收获大吗？今天你们的表现也非常棒！在大自然里，有许许多多的知识，只要我们小朋友们多读书，多观察，多思考，你一定会懂得更多，也一定会更聪明更能干的！ 板书设计附：板书设计 动物过冬 燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去） 喜鹊（留在当地） 青蛙（冬眠） 蚂蚁（准备食物）作业或预习你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？自我评价通过多种形式和不同层次要求的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
