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1、画标志教学设计 衡阳市雁峰区公益小学 裴婷婷一、教材分析活动二 画标志是上海教育出版社的信息技术五年级下册第一单元的第二次活动。本课主要学习内容是继续了解画图工具的基本属性和软件界面。学生要学会运用画图软件的工具新建图片文件、学习画图工具的界面、制作简单的交通标志、保存图片等操作。二、学生分析 学生经过活动一的学习，对画图软件已经有了初步了解，对禁止右行的标志也进行了分解。对使用画图软件制作标志有着极大的兴趣。在教学过程中教师应该把握住学生这一特点，更好的引导学生学习本次教学内容。三、教学目标知识目标：了解并熟悉画图软件的基本操作技巧。技能目标：1.利用画图软件新建图片文件。 2.认识画图软件
2、的的界面。 3.制作简单的交通标志。 4.保存图片。情感目标：激发学生学习信息技术的兴趣。四、教学重难点教学重难点：学会制作简单的交通标志。五、教学准备 相关PPT课件，每人一台计算机 六、教学方法学生自主探究、合作探究、任务驱动法七、教学设计 1新课引入。2自主学习、合作探究。3设置任务，突破重难点。4拓展延伸。八、教学过程（一）新课引入（巩固复习上一课堂内容，导入本次课题。）师：同学们，上一堂课我们把禁止右转的标志拆解了。你们都把标志拆解成哪些图形了呀？生：有一个大圆和两个小半圆。生：有个多边形、和一段粗的向右弯曲的线条。师：你们拆解的可真仔细。今天这一堂课我们就来学习怎样用画图软件将禁止
3、向右转弯的图标画出来。请同学先看一看书本内容，完成P9的学习单。（展示课本中第一步，设计并设置画布的大小）师：哪位同学能说说，我们完成这张学习单的目的呢？生：我们在作画前得先设置好画布的大小。就像我们画画前要先准备纸张一样。师：说的真好呀！我们画画前要先准备好一张合适的画纸，计算机里作画也一样。计算机里的画纸很多时候被称为画布。画布的大小取决于标志的大小，一般画布要稍微大一些。（学生自主完成画布设置）（二）自主学习、合作探究1.学生自主进行教材“学着做”研读，发现问题。 师：接下来请同学们尝试的自己完成“学着做”的内容吧！2. 组织学生分成小组合作讨论，并尝试用画图软件开始作画。（如遇到不懂的
4、问题可以直接向老师进行提问。）3.教师请学生谈谈使用画图软件画图过程中遇到的问题，集体进行探讨。师：同学们通过自己尝试画图、同学之间合作，我们更进一步认识了画图工具，在画图的过程中，你们遇到了什么问题吗？生：老师，我画的圆环总是不够圆，有时候甚至是椭圆，而且画的两个同心圆总是不能对奇。师：哦，你遇到了这些问题，哪位同学能解答呢？生：我们在画圆的时候按住“shift”键，可以画出标准的圆环，再通过画辅助线让两个圆环能够圆心对齐。师：说的可真好。你能来为我们演示一下操作过程吗？（请学生演示操作过程）师：这位同学的操作过程非常标准。其他同学还有问题吗？生：老师，我每次不小心画错了，用橡皮工具一点点的
5、擦太费劲了。有没有什么更快速的办法呢？生：老师，这个问题我知道，在课本中P11的技巧坊就告诉了我们，若画的不满意，可以单击“编辑”菜单中的“撤销”命令，然后就可以重新画了。师：说得真好，同学看书的过程中一定要仔细认真，不难忽略一些关键的小技巧呢！（三）设置任务，突破重难点1.学生继续尝试画图标，教师适时点拨，完整演示操作过程，讲解操作过程中需要注意的地方。师：刚才有许多同学谈了在作画的过程中遇到的问题，这些问题也都能被同学们一一解决，你们可真的让老师刮目相看。接下来让我们来一步一步的画图标吧！（教师指导学生们一步一步完成图标绘画，边画边提示讲解。）师：首先，我们设置画布的大小时，要确保画布比图
6、标的尺寸要大，单位的设置应选择“厘米”。2.教师指导学生完成步骤2.画圆环，让学生总结画圆环的方法，适时进行技巧提示。师：在画圆环时，你们都用什么方法呢？生：可以画两个重叠的实心圆，大圆是红色的，小圆是白色的；还可以用红色线条画一个圆环，然后把线条加粗。师：对！我们在圆环或者直线时，如果线条不够粗，可以通过反复按“Ctrl”+“+”键，可对线条不断加粗。3.教师请学生代表完成步骤3.画禁止线，步骤4.画右转向箭头，进行集体探讨该操作步骤需要注意的地方。师：接下来的禁止线和右转向箭头这一部分，我想请一个同学来演示。（点名学生演示，并请他先说说他的绘画步骤）生：禁止线可以直接用“线条”工具，按照之
7、前辅助线的位置进行作画，然后分步完成箭头和右转的作画。师：好吧！那请你开始吧！（学生演示）师：箭头部分不是一个基本图形，需要用其他图形来组合画出，我们可以用多边形工具进行作画。同学们在画的过程中，箭头和右转的图形一定要封闭。如果没有封闭会出现什么后果，你们知道吗？生：如果图形没有封闭，那么填充色彩时颜色就会填到整张画布。师：那如果遇到了这种情况，我们该怎么解决呢？生：我们可以通过“撤消”的方法重新再画一次。4.师生共同完成步骤5.输入标志名称。师：交通标志的图形部分完成了，不要忘了用橡皮擦擦掉辅助线。接下来来完成最后一步：输入标志名称。我们请一个同学来说说这一步怎么操作吧！生：选择“文字”工具
8、，在文字框里输入文字。师：对了，我们用“文字”工具在适当的位置拖出一个文字框，在文字框里输入文字，文字大小是根据设计的标志大小而定的，同学们可以尝试一下不同的字号，看看大小是否合适。师：我们输入的文字还能修改吗？生：可以，直接在文字框里删除不需要的文字就可以了。5. 提出问题：画好的标志要怎么样保存下来呢？学生回答，并尝试进行操作。师：一个完整的“禁止向右转弯”图标就完成了。我们该怎样保存下来呢？生：可以通过菜单栏中的“文件”命令进行保存。选中“文件”再选择“保存”就可以了。生：老师，我们还要给这个图片取名字呢！师：说得好！保存文件的时候一定不要忘记给文件取名字哦！在弹出的“保存为”对话框的“
9、保存在”下拉菜单中，选择要保存的位置，并在“文件名”输入文件的名称，单击“保存”按钮。接下来同学试着保存自己画好的图标吧！（教师提示）师：在第一次“保存”命令时才会弹出“保存为”对话框。之后再单击“保存”命令，文件会直接保存在先前选择的位置上。6.教师进行完整操作演示，学生进行知识梳理。7.学生进行操作练习，教师巡视，及时发现学生存在的问题，解决问题。（五）展示作品，评价作品师：这一节我们学会了用画图软件设计交通标志，同学们都学得很好。我们来看一下其中两个同学的交通标志。 展示学生作品1 展示学生作品2师:这两位同学的标志设计的好不好啊？生：1作品画的圆环很标准，但是箭头有一点大了。生：2作品
10、的线条太细了，但是大小比例很好。师：还有更厉害的呢！ 展示学生作品3 展示学生作品4（请同学们说一说作品的优缺点）师；4作品画的非常的标准，下一节我们就学4同学的做法，设计一个你喜欢的交通标志。九、拓展延伸1.完成教材(P18)学习单。通过练习帮助学生梳理知识，了解画图软件和传统画图方式的区别及各自的优势。师：请同学们们认真完成P18的学习单，说一说传统画图方式和计算机画图各自的优势。生：计算机画图可以节省资源，如果画错了直接撤销就可以接着再画，而传统画图就会浪费画纸。生：计算机画图更节省时间。生：计算机不用准备繁琐的画图工具。生：传统画图画的画更生动。师：计算机画图的出现确实给我们带来了极大
11、的好处，节省了许多时间。但是传统绘画却更能传达图画的灵魂，不管怎样传统绘画是不会被计算机画图所代替的。我们要做的就是更好的平衡两者的关系，更好的利用这两种画图方式。2.尝试用画图软件为班级设计一个简单的班徽。师：时间过得真快呀！就到下课的时间了，课后老师希望同学运用今天学的画图软件给自己的班级设计一个简单的班徽。这节课就到这，请同学们收拾课本，退出系统，安全关机。下课。生：老师，再见。师：再见。教学反思本次活动是学生本学期上机体验的第一课，是在计算机上对画图软件的进一步了解和学习简单的使用，我相信整堂课中学生会在教师的引导下，充分的自主学习、合作探究。这一堂课有别于传统授课模式，不再是教师先进行演示讲解，学生被动获取、储存知识。而是让学生变被动学习为主动愉快的学习，让学生自主探究再进行实际操作，教师再以适时的点拨，让学生体会主动学习带来的乐趣，掌握学习目标。适当的设置任务，交流探讨，以此让学生在轻松的课堂氛围中接受任务并完成任务，大大地激发了学生的学习兴趣。 1 / 6
