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1、初中老师学年工作总结例文初中老师学年度工作总结范文【导语】总结的写作过程,既是对自身社会理论活动的 回忆过程,又是人们思想认识进步的过程。是为大家准备的,有帮助。篇一匆匆忙忙,有是一个学年的远去,孩子们在这一学期结 束,就要从初一升入初二了。初二学生们要面对生地会考这 一道考验,在下一学年的人物会更加繁重,因为增加了新的 课程,所以学习时间也会更加紧迫。我身为英语老师,我深 深地认识到,我必须对我初一这一年的教学情况进展工作总 结,发现我在这一学年中的优点和缺乏,整理好行囊,才能 够跟好地在紧迫地环境下做好初二的教学任务。一下就是我 这一学年担任英语老师的工作总结:一、稳步教学,达成目的_中学
2、面对全县市区小学招生, 所以在学校里面有来自 不同小学的学生,有教学环境好的私立小学,有市区教育水 平高的公立小学,有来自教育设施欠开展的象征小学,还有 从沿海教育程度高的城市回来读书的学生,所以英语的程度 不一样,所以初一老师很难掌握教学设计的深浅。而作为一 名英语老师,在这我就肩负着更大地压力,有些乡镇学校因 为教学设施的限制没有很好的开展英语教学,学生英语根底较差,有的教育设施好的学会说呢过英语根底就掌握比拟 好,走在了前面,所以就有这么一个差距存在。我身为一名 初一的老师就是要做到缩短这个差距,并且稳步前进。所以在初一的第一个学期,我就是在教学大纲要求的范 围内,更加注重根底的教学,给
3、保证给根底较差的学生打好 根底的同时,还不能让根底好的学生不进步,所以我在教学 中渐渐探究,掌握住了一个平衡点,既要讲授新课,又要注 重讲课速度不宜过快。但差距毕竟是存在的,所以我在这一 学期中,经常在空闲时间给孩子们进展无偿补课,比方第七 节课的自习课时间,以及英语早读课等等。经过我的努力,在第一学期期末,学生们的根底都渐渐 跟了上来,差距在不断缩小。所以在初一的第二个学期迅速 发力,在课纲范围内尽可能扩展知识点,既注重知识掌握, 又注重英语口语才能。所以在第二学期的初一年纪英语口语 比赛中我班学生夺得了第二名的优秀成绩,这还是一名从乡 镇小学升上来的孩子。二、循序渐进,张弛有度初一这一学年
4、已经完毕,我圆满地完成了课纲的要求以 及学校的任务,英语期末考试平均分,从第一学一学期的升 到了本学期的,位居全年级二,仅次于第一的。考虑到我班学生们的英语根底以及跟上来,所以在下学 期我会在规定教学的范围内,尽可能地帮助学生们掌握更多的英语知识。所以如今我已经订阅了下一学的一个知名的英 语报纸,那上面是比拟到的一个英语题目报纸,我会在上面 找一些重要的知识点来考学生。在一个就是因为初二有生地会考,学生们的学习任务会 更加重,所以我会适当地让学生们轻松学习,我会利用各种 活动来让同学们学习英语,比方英语童话故事演绎,通过全 英文表演来学习英语,既可以学习英语,还可以增加课堂趣 味性,让学生们可
5、以放松自己,更加承受英语学习。在新的一学年里面,我会继续努力,不会辜负学校与家 长的信任。篇二这一学期在紧张匆忙中完毕了,为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到施行 课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深入领会 新课标精神,认真反思自身教学实际, 研究学生,探究教法, 逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,树立起以 老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学理论中积极 探究焕发语文课堂活力,有助于学生才能进步与开展的语文 课堂教学的新思路、新形式启发思维,训练方法为主的自读 课文阅
6、读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课 等。二、用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开,储存继承前人积累 下来的经历和体验,但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、 意志,如何激活所需的先前经历,萌动求知欲望呢?新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式,激活学 生好奇心,探究欲,培养学生主动考虑、质疑、求索以及善 于捕捉新信息的才能,并把这种才能的培养定为课堂教学的 终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学 生的心理特征和思维特点,积极探究有利于激发兴趣、激活 思维、鼓励讨论的课堂教学方法
7、。例如在处理每单元的重点 篇目时,我始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展 延伸的教学形式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教 学。三、用先进的教学手段,进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展,要求具有新颖活力 的语文课堂不仅要有教学形式的转变,学生思维的开启,更 要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知 识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基 本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识 的过程与乐趣,其承受知识的过程间接而单一。新课程要求 课堂要以更
8、新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资让 学生自主体验、感受,使得师生在探究中经历共享。信息时 代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学 的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现进步学生信息素养, 开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供 了一个可操作的平台。教学中,一改正去课堂上过于注重知识传授,内容上过 于注重书本知识,构造上过于强调学科本位,施行中过于强 调承受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内 容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中 “解放” 出来,调动学生充分利用网络资,使他们可以在自主探究 与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。四、用扎实
9、多样的训练,培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改 革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者 转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进 者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为 “培养学习者” 的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面进步学生的语文素养,努力培养 学生的语文理论才能,使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无 穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的才能的发 育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局 限,他们要在将来有所作为,要在将来
10、跟上时代,就一定要 不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识构造。可 见,方法确实比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否可以灵敏运用,对学生而言,那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法: 夯实根底一一硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”; 扩大积累一一课外阅读每日一段,读书笔记、摘记天天都写;训练才能一一阅读理解, 从总体方法到解题技巧, 系统指导, 反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂 布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有 章法,又有创新,鼓励放飞思想,大胆发挥。教学有法,教无定法,从根底入手到进步才能直至学以 致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学 生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视 野,进步了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语 文理论才能。下载 Word文档到电脑,方便和打印全文共 3423字:下载Word文档第 页 共 页