《初中教师学年工作总结例文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中教师学年工作总结例文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中老师学年工作总结例文初中老师学年度工作总结范文【导语】总结的写作过程，既是对自身社会理论活动的 回忆过程，又是人们思想认识进步的过程。是为大家准备的，有帮助。篇一匆匆忙忙，有是一个学年的远去，孩子们在这一学期结 束，就要从初一升入初二了。初二学生们要面对生地会考这 一道考验，在下一学年的人物会更加繁重，因为增加了新的 课程，所以学习时间也会更加紧迫。我身为英语老师，我深 深地认识到，我必须对我初一这一年的教学情况进展工作总 结，发现我在这一学年中的优点和缺乏，整理好行囊，才能 够跟好地在紧迫地环境下做好初二的教学任务。一下就是我 这一学年担任英语老师的工作总结：一、稳步教学，达成目的_中学
2、面对全县市区小学招生， 所以在学校里面有来自 不同小学的学生，有教学环境好的私立小学，有市区教育水 平高的公立小学，有来自教育设施欠开展的象征小学，还有 从沿海教育程度高的城市回来读书的学生，所以英语的程度 不一样，所以初一老师很难掌握教学设计的深浅。而作为一 名英语老师，在这我就肩负着更大地压力，有些乡镇学校因 为教学设施的限制没有很好的开展英语教学，学生英语根底较差，有的教育设施好的学会说呢过英语根底就掌握比拟 好，走在了前面，所以就有这么一个差距存在。我身为一名 初一的老师就是要做到缩短这个差距，并且稳步前进。所以在初一的第一个学期，我就是在教学大纲要求的范 围内，更加注重根底的教学，给
3、保证给根底较差的学生打好 根底的同时，还不能让根底好的学生不进步，所以我在教学 中渐渐探究，掌握住了一个平衡点，既要讲授新课，又要注 重讲课速度不宜过快。但差距毕竟是存在的，所以我在这一 学期中，经常在空闲时间给孩子们进展无偿补课，比方第七 节课的自习课时间，以及英语早读课等等。经过我的努力，在第一学期期末，学生们的根底都渐渐 跟了上来，差距在不断缩小。所以在初一的第二个学期迅速 发力，在课纲范围内尽可能扩展知识点，既注重知识掌握， 又注重英语口语才能。所以在第二学期的初一年纪英语口语 比赛中我班学生夺得了第二名的优秀成绩，这还是一名从乡 镇小学升上来的孩子。二、循序渐进，张弛有度初一这一学年
4、已经完毕，我圆满地完成了课纲的要求以 及学校的任务，英语期末考试平均分，从第一学一学期的升 到了本学期的，位居全年级二，仅次于第一的。考虑到我班学生们的英语根底以及跟上来，所以在下学 期我会在规定教学的范围内，尽可能地帮助学生们掌握更多的英语知识。所以如今我已经订阅了下一学的一个知名的英 语报纸，那上面是比拟到的一个英语题目报纸，我会在上面 找一些重要的知识点来考学生。在一个就是因为初二有生地会考，学生们的学习任务会 更加重，所以我会适当地让学生们轻松学习，我会利用各种 活动来让同学们学习英语，比方英语童话故事演绎，通过全 英文表演来学习英语，既可以学习英语，还可以增加课堂趣 味性，让学生们可
5、以放松自己，更加承受英语学习。在新的一学年里面，我会继续努力，不会辜负学校与家 长的信任。篇二这一学期在紧张匆忙中完毕了，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到施行 课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会 新课标精神，认真反思自身教学实际， 研究学生，探究教法， 逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以 老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极 探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文 课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读 课文阅
6、读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课 等。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累 下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、 意志，如何激活所需的先前经历，萌动求知欲望呢？新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学 生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及善 于捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的 终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学 生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活 思维、鼓励讨论的课堂教学方法
7、。例如在处理每单元的重点 篇目时，我始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展 延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教 学。三、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力 的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更 要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知 识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基 本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识 的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求 课堂要以更
8、新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让 学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时 代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学 的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现进步学生信息素养， 开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供 了一个可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过 于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强 调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内 容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中 “解放” 出来，调动学生充分利用网络资，使他们可以在自主探究 与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实
9、多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改 革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者 转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进 者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为 “培养学习者” 的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养 学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无 穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发 育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局 限，他们要在将来有所作为，要在将来
10、跟上时代，就一定要 不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可 见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法： 夯实根底一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”； 扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记、摘记天天都写；训练才能一一阅读理解， 从总体方法到解题技巧， 系统指导， 反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂 布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有 章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以 致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学 生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视 野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语 文理论才能。下载 Word文档到电脑，方便和打印全文共 3423字:下载Word文档第 页 共 页
