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1、图片的采集与保存一、学生分析学生在高一阶段曾学习过图片采集(网上搜索、数码相机)、基本图像信息加工等内容，基础较好，但学生没有自己根据创作图片作品自主选择素材的经历；学生对图形图像信息在表现主题、表达思想、呈现信息等方面的作用有较强的认识，有一定的欣赏和评价图像信息的能力；学生有较强的模仿能力、理解能力、分析能力。学生对图像信息加工有较为浓厚的学习兴趣。二、教材分析本课教材选用上海科技出版社出版的多媒体技术应用中的第二章第一节。教材围绕“我爱我班”多媒体作品收集图片素材这一任务情景，设计了一系列的任务，从策划图片开始，引出对各种图片素材的需求及其采集方法，引导学生探究学习获取图片的各种方法，最
2、后以整理素材结束，帮助学生合理保存所收集的素材。在学习指引中教材介绍了图形与图像的基本概念、矢量图和点阵图的区别、分辨率与色彩位数的含义、图形和图像的文件格式等内容。三、教学设计1、教学目标：（1）掌握利用扫描仪扫描照片、抓取屏幕画面、网络搜索等图像采集的方法；（2）理解图形、图像信息的采集原理；（3）了解图像的分辨率、色彩位数等点阵图概念的基本内容；（4）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；（5）学会整理素材的基本方法。2、教学重点（1）根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。（2）文件大小、图片格式、分辨率、色彩位数等概念内涵3、教学难点根据
3、个人实际确定多媒体图像作品主题，并根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息款额4、教学方法演示法 任务驱动法 对比法5、教学准备1硬件准备： 扫描仪一台、数码相机一台2软件准备： (1) 课件(2) 有代表性的图片若干(最好是学生自己创作的图片作品)6、教学环境硬件环境：多媒体电脑室软件环境： PhotoShop、 Office、 powerpoint 画图7、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学引入通过播放往届学生制作的多媒体作品。引出学生获取图鉴的兴趣。欣赏图片让学生欣赏的同时，感受图片的强大表现力，激发学生学习欲望。任务一策划多媒体作品图片素材。引导学生制作多媒体需
4、要收集素材。如何管理这些素材？也就是说如何来策划多媒体片素材？主要从三个方面考虑：1、现有哪些图片2、需要哪些图片？3、采集需要的图片。听取老师解释并思考如何策划多媒体图片素材。同学之间讨论。培养学生的自主学习能力和团队合作意识，有效避免了教师滔滔不绝的讲解，体现了新课改环境下学生为主体，教师组织引导的思想任务二利用数码相机拍摄图片。利用数码相机拍摄图片是获取图片的主要方法之一。请同学们思考两个问题。1、 决定数码相机拍摄质量的关键指标是什么？数码相机的照片保存在哪里？2、 拍摄好照片输入到电脑有哪几种方法，哪种方法更高效？通过学生回答问题引出图片像素的概念。图像由一个个点组成，这个点叫做像素
5、。像素反应到照片上就是照片高成宽的总像素数。及照片的有效像素数。学生合作交流探讨老师的两个问题并回答。听老师解释。像素及有效像素。通过问题探讨让学生掌握解决问题的常用的过程与方法。任务三利用扫描仪扫描照片。播放微课扫描仪扫描照片，并请学生思考问题，为什么同一张照片扫描了两次？通过学生回答问题引出照片的分辨率的概念图片分辨率是指图片中存储的信息量是每英寸图像内有多少个像素点分辨率的单位dpI.请学生操作扫描仪扫描图片学生观看微课，并思考问题.听老师解释图片的分辨率学生操作扫描仪扫描图片介绍使用扫描仪扫描图片的方法。通过探索与实践完成任务，培养学生的自主学习意识和能力。小结小结，提出后续活动要求听
6、课小结本课内容四、教学评价1图像的真彩色是指色彩位数为( ).2判断下列语句的正误：(1) 网页上看到的图片大多采用Gif或Jpg格式。( )(2) 网页上看到的图片一般都是静态的。( )3填写你所找到的图片的相关属性图片名称文件格式文件大小分辨率五、课堂总结、强调重点通过本节课的学习，同学们掌握了根据实际情况出发选择和运用恰当的工具获取图片的方法可用画图软件、网上下载、扫描仪扫描、数码相机拍摄、屏幕抓取等。在存储时应注意其格式。下一节课将学习如何对这些素材进行加工与处理。教学反思1、本课作为图像章节的开篇，要考虑结合整章的教学安排，教师备课前要充分考虑到课标要求、教材与学生实际，还要考虑到信息技术必修与选修的衔接，合理安排教学内容。2、本课要求教师备课充分，选择的示范图片必须有代表性，特别是图像作品示范应起到引导学生进行作品创作、激发学习兴趣的作用，因此最好选择以往学生创作的优秀图片作品。3、考虑到实际设备，学生实践环节，可安排部分有兴趣的学生(小组形式)进行扫描仪采集图片的实践。本课教学内容较多，教师应注意时间分配。
