《一个中心两个基本点——初中政治第六册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一个中心两个基本点——初中政治第六册教案.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个中心两个基本点初中政治第六册教案一此中心两个基本点初中政治第六册教课方案一此中心，两个基本点一、教材简析：“一此中心，两个基本点”，经过对党的基本路线中心内容的分析，指出在我国社会主义初级阶段，第一坚持以经济建设为中心，同时又要坚持四项基根源则，坚持改革开放。此框是本节第二框“坚持党的基本路线不摇动”的理论基础。本框由四个目构成，第一目讲什么是党在社会主义初级阶段的基本路线，二三四目讲党的基本路线的中心内容及其正确性。第一目与后三目是整体与部分的关系。二、教课目标：1 、识记：党在社会主义初级阶段党的基本路线的内容。2 、理解：坚持党的“一此中心，两个基本点”的基本路线的重要意义。3 、培
2、育学生联合实例分析坚持坚持“一此中心，两个基本点”的重要性的能力，明确只有坚持党的基本路线，才能不停把建设有中国特点的社会主义事业不停推向行进。三、教课要点、难点：1、教课要点：“以经济建设为中心”。2、教课难点：“四项基根源则是立国之本”。四、教课方法1 、讲解与点拔为主。2 、“谈、划、忆、讲、议”有机联合。五、教课过程：（一）导入新课，明确学习目标。（学生赏识歌曲春季的故事，紧扣歌词为何会有“神话般地兴起座座新城”、“奇观般地聚起座座星山”这样大变化呢？）（出示学习目标：1、2、3）（学生自学）1 、一此中心，两个基本点（板书）（ 1）基本路线的中心内容是“一此中心、两个基本点”（板书）
3、拟定基本路线的出发点是什么？（学生回答）（板书）明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而拟定。基本路线的内容：（板书）P146（68个黑体字）（学生集体读）基本路线的中心内容：（板书）（学生回答）明确：中心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基根源则，坚持改革开放”，简而言之就“一此中心、两个基本点”。（ 2）以经济建设为中心（板书）以经济建设为中心的含义（板书）（学生回答）明确：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都一定遵从和服务于经济建设，就是要把会协力量发展社会生产力摆在首要地位。为何要坚持以经济建设为中心，（板书）（学生回答）明确：社会主义实质是大力发展生产力
4、。建设有中国特点的社会主义，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力：A、才能牢固和发展社会主义制度。/B 、才能不停满足人民的需要。C 、才能推动社会全面进步。坚持以经济建设为中心获得的成绩，（板书）（看辅助文）明确：经济、人民生活、综合国力上了一个大台阶。（ 3）四项基根源则是立国之本：（板书）四项基根源则的内容：（板书）（学生集体读书P148页）四项基根源则是立国之本。（板书）（幻灯片或录像：98年6-8月全党、三军和全国人民同洪水格斗情形）明确：四项基根源则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是社会主义现代化的政治保证。（ 4）改革开放是强国之路（板书）（学生看书，思虑：为何要进行改革开
5、放？实质和目标是什么？）明确：坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路。改革的实和目标：是在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变约束我国生产力发展的经济系统，建立充满活力和活力的社会主义市场经济系统，同时相应地改革政治系统和其余方面的系统，以适应初级阶段生产力发燕尾服水平易实现现代化的历史要求。实现对外开放是我国长久基本国策。A 、对外开放是改革和建设必不行少的条件。B 、封闭只好以致落后C 、应该汲取和利用世界各国创立的先进文明成就。（由学生看P149插图P150页辅助文）谈论：改革使当地区发生什么变化？重放歌曲春季的故事（二）小结：（投影本框知识点，略）（三）练习：（投影）单
6、项选择题：1、以经济建设为中心，就是要把摆在首要地点。（）A、发展科技和教育。B、严格控制人口数目，大力提升人口质量。C、治理环境污染。D、会协力量发展社会生产力。2、党的基本路线的中心内容是（）A、以经济建设为中心。B、坚持改革开放。C、坚持四项基根源则。D、一此中心，两个基本点。3、我国改革的目标是（）A、改革约束我国生产力发展的经济系统。B、建立充满活力和活力的社会主义新经济体制。C、实现社会主义现代化。D、坚持四项基根源则。4、实行对外开放是（）A、我国立国之本。B、实现社会主义现代化的必需条件。C、社会主义根本任务。D、社会主义现代化建设的基础。不定项选择题：只有坚持以经济建设为中心
7、，大力发展生产力，才能（）A、不停满足人民日趋增添的物质文化需要。B、推动社会的全面进步。C、从根本上牢固和发展社会主义制度。D、坚持改革开放的强国之路。简答题：在我国社会主义初级阶段，为何一定以经济建设为中心？自我检测（二课周测3）三、提升题：1、“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春季的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旌旗首创将来”。阅读以上走向新时代歌词，回答以下问题。（1）请写出中国人民站起来的时间。（2）我国人民“富起来”的主要表现有哪几个方面？“富起来”的根根源因是什么？（3）“高举旌旗首创将来”一句中的“旌旗”主若是指什么？（四川中考题）2、
8、某镇是一个地处成都平原平缘的山区小镇。最近几年来，该镇因为计划生育工作不力，人口过快增添，背上了深重的人口包袱；并且该镇可用于发展工业的资源几乎没有；同周边的乡镇对比，经济水平也比较落后，人均收入较低。但该镇的环境平易候却特别适合种植业的发展；该镇境内河流众多，水资源丰富，并且是历史古镇，有丰富的人文历史资源，适合于发展旅行业。联系可连续发展的相关知识，针对上述某镇的详尽状况，给某镇经济、社会的全面发展提出建议。3、采集相关资料，说明在社会主义建设的今日，中国共产党是如何实践“三个代表”，表现出先进性的。【可自行增补】（代表中国先进生产力的发展要求）：领导人民建立起吻合生产力发展的生产资料社会
9、主义公有制,坚持科学技术是第一世产力,实行科教兴国.党的十一届三中全会以来,我们进行改革开放,调整和改革社会主义生产关系中不适应生产力发展的部分,调整和改革社会主义上层建筑中不适应经济基础部分,也是为了进一步解放和发展生产力.（代表中国先进文化的行进方向）:十六大将”三个代表”的重要思想确定为我们党的指导思想.重视抓好社会主义的精神文明建设.（代表中国最广大人民的根本利益）:国家提升城市居民最低生活保障标准,安排下岗职工再就业.实行西部大开发,提升西部人民的生活保障，实现共同丰饶.教课目标知识与技术：经过教课,让学生认识资本主义社会取代封建制度是历史的巨大进步;认识三次科技革命对资本主义社会产
10、生的影响;认识资本主义盘剥的奥密和财产阶级的天性；认识资本主义社会存在的主要矛盾、基本矛盾及现代资本主义国家的性质，资本主义民主的实质；认识历史发展的大趋向。过程与方法：经过让学生采集、整理多种图文资料，认识社会主义取代资本主义社会的困难性和曲折性，培育学生归纳分析能力；经过两种社会制度的比较，培育学生的比较能力及辩证分析问题的能力，经过社会检查、资料采集，认识资本家发达致富的奥密，培育学生透过现象看本质的能力。感情、态度、价值观：经过教课，增强学生对资本主义社会实质的认识，学会历史地发展地系统地看问题的方法，深信资本主义必然消亡，社会主义必然成功的信念，从而建立崇拜的社会理想。第一框的教材分
11、析及教法建议第一框”历史发展的新阶段”有两个内容，一是表达资本主义取代封建主义拥有历史的进步性，一是表达资本主义三次科技革命的发生及其对资本主义社会的影响。本框题是学习资本主义社会的初步课，拥有承上启下的作用。”历史的巨大进步”这一内容是教课要点。与封建制度对比，新建立起来的财产阶级政权，运用其国家政权的力量采纳了一系列有益于资本主义生产发展的措施，资本主义制度适应了当时生产力发展的要求，拥有历史的进步性。学习这一内容，可以让学生明确衡量一个社会进步和倒退的标准是什么。教师在表达这一内容，可以采纳比较法，举例法，将学生置身必定的情形中，让学生在比较中认识资本主义取代封建主义是历史的巨大进步。”
12、生产力狂飙式的发展”这一内容既是教课要点，又是教课难点。人类历史上出现过的三次科技革命都发生在资本主义社会，科学技术数次大的飞驰，使资本主义创立了过去任何社会没法比较的巨大财产，学习这一内容，可以帮助学生理解科学技术是第一世产力的深刻内涵，所以它是教课法的要点。之所以将它确定为教课难点是因为在资本主义社会的发展进度中，生产力的飞驰是显性的，是尽人皆知的，而资本主义生产关系随着生产力的进步而进行的局部调整是隐性的，不易察觉的，所以在学生中对资本主义社会有好多模糊认识，讲清这一点，可以帮助学生深刻理解人类社会发展的根本动力是什么，为后面学习”历史发展的大趋向”这一内容打下理论基础。对于这一内容的教
13、法建议是运用研究式学习法，小组合作式学习法，采集、整理大批丰富的图文、音像资料，列表认识三次科技革命的发生及其对资本主义社会性会的影响。第二框的教材分析及教法建议第二框”资本主义盘剥的奥密”主要表达三方面的内容：一是”一条看不见的锁链”，表达资本主义生产资料所有制的特点；一是”盘剥的奥密在哪里”表达资本主义盘剥的奥密。三是”惟利是图是财产阶级的天性”。本框揭示资本主义的阶级关系及其盘剥的实质，说明资本主义社会物质文明及巨大社会财产的创立，是建立在对广大劳动人民盘剥的基础上的。”一条看不见的锁链”是本框教课的要点之一。长久以来，人们对于工人受聘用受压迫的根源理解不清，以致对资本主义契约合同的错误认识，以为资本家聘用工人是以契约或合同的形式进行的公正交易，不存在盘剥，而工人受穷，资本家致富的根源是资本家的节约持家。解决这一问题一定从资本主义生产资料私有制下手分析，才能找到问题的答案，教材的要点也是从分析资本主义私有制下手进行分析的，打破这一要点可以采纳谈论法，例举法。教师可以先请学生看书，日本制丝女工受雇全书的图片及文字资料，而后发问，（一）制丝女工的受雇全书反响了女工山形际与资本家之间是一种什么关系？（2）女工山形际在明治三十九年不与资本家签订这一合同，结果会如何？（3）资本家与女工
