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1、全旗教学工作现场会汇报材料巴彦呼舒第二中学开拓创新，积极推进教学质量的提升 -全旗教学工作现场会汇报材料巴彦呼舒第二中学各位领导、各位校长、各位老师大家好！在全旗教育系统紧紧围绕全面提高教育教学质量为中心的浓厚氛围中，旗教育局召开这次全旗教学工作现场会，把我校做为现场学校之一，这既是对我校莫大的激励和鞭策，更是我校难得的学习、提高的机会，请允许我代表全校教职工对各位领导的莅临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！其实，我校的教育教学管理工作总体上来说还处于学习探索阶段，与盟里同类学校和教育发展的要求相比还有很大差距，谈不到有什么经验。但我们愿意把我校的教学工作的做法作为大家研究、分析、评价的个案，把这次
2、会议作为请领导专家对我校工作进行指导并以此改进教学和管理的良机，改进工作，提高我校教育教学水平。下面，将我们的一些尝试性的做法和粗浅的认识向各位领导作一简要汇报，恳请批评指正。一、强化教师队伍建设，更新教师思想观念影响和制约学校教学质量的因素有许多，我们认为其中最主要最关键的因素是师资队伍的建设。而老师素质对教学质量影响的核心部分是教师的观念和精神状态。基于这种认识，我们把提高教学质量的着眼点和突破口定位在教师观念的更新上。应该说，我校教师的专业知识、学历层次、职业道德、敬业精神、教学传统等方面整体上是可靠的，过硬的。但是，由于传统教育观念、相对闭塞的教育视野，个人经历等的不同影响，在对教育问
3、题的理解上，在态度方式方法上，在自身成长的要求上，又有较大的差别，一些固有的落后的观念直接影响着教师潜能的发挥，自然成为制约教育教学质量提高的头号障碍。特别是在信息化社会、知识经济时代、呼唤创新和实施素质教育这样的教育背景下，教师如何适应这种教育发展的要求和趋势，树立全新的观念就显得尤为迫切和重要。在更新教师观念方面，我们做了如下尝试：1、每次召开教职工会议时第一个内容就是统一学习。学习的文章校长提前选好的，会议上发给每位教师。学习的内容是教育大环境教育发展趋势及我们的思考和对策，职业观、价值观、学生观、发展观，学校、教师个体的共同协调可持续发展，教育教学工作中反映在观念问题上的带有普遍性的问
4、题等等。2、专题报告。根据老师们的需要和工作中的问题，我们请专家来校报告，近几年我们请兴安盟职业技术学院教科所孟长胜所长、盟教科所原所长王志成、乌兰浩特市进修学校数学特级教师赵特古斯，乌兰浩特一中心理咨询室高级教师曲立志主任、人教社牛广田教授、首都师范大学张伯华教授等来校作专题报告，均在老师当中引起了强烈的共鸣，收到了很好的效果。3、“取经汇报”。走出去学习的领导老师回校后，要向全体教师汇报自己学习的收获和体会。我们要求，不仅要看到人家是怎么做的，更重要的是要感悟，领会他们在管理、教育教学中体现出来的科学的先进的理念。几年来我们加大教师出去学习的力度。仅此一项投入近10万元，2003年9月派1
5、人次参加北京“尊重教育”课题研讨会，2004年10月派5人次参加北京全国中青年特级教师才艺大展示会。2005年8月派2人次参加在成都举行的全国新教育第四届研讨会，2005年11月派1人次在北京参加全国极速英语学习研讨会，2006年4月派4人次参加江苏名校洋思中学、东庐中学考察学习活动。2006年9月派5人次参加洋思中学、东庐中学、梅岭中学考察学习活动。2006年11月派1人次参加在上海举行的校本教研研讨会。2007年11月派2人到山东邹平县参加绿色阅读研讨会。2008年12月派3人到河北衡水中学参加全国策二届班主任专业化发展暨德育工作现场会。4、自学自悟。2003年5月我校提出“巴二中构建学习
6、化校园行动方案”，近几年学校投入近15000元购置巴二中教师必读书目200多种600本（有的书买多本）。北师大出版社书店，北京春雨教育书店、北京惜时图书有限公司都是我校定点购买书的书店，2007年12月学校买人大附中王金战英才是怎样造就的一本书以2008年的元旦礼物送给每一位教师。几年来通过布置读书任务，读书汇报等途径，提高了教师们的理论修养和人格修养，大部分分教师逐渐把读书做为一种习惯和工作的一部分。我们把班级管理不好、教学质量不高的原因和问题直接归因为教师读书不够，并指定继续读书的任务。5、校内培训。每学期期末考试结束后集中培训教师。培训内容包括电脑培训、观看魏书生、李镇西等专家讲座，分教
7、研组观看专家讲课实例、通辽一中、突泉二中集体学习等。这样，我们便以较小的成本获取了较大的收益。6、成立教师发展学校。我校于2006年春季开办“校中校巴二中教师发展学校”。教师发展学校校长由一名副校长兼任，主要负责全校教职工的培训、学习、提高的任务，特别承担我校30岁以下青年教师的培训工程，我们校内叫做“青蓝工程”。青年教师的培训工作主要是以下几个方面进行：（1）主题研讨（一般在一次活动结束即把下周活动主题布置好）；（2）读书汇报；（3）教育教学随笔交流；（4）领导或骨干教师专题讲座；（5）开展青年教师基本功大赛，内容包括：教案、上课、说课、粉笔字、案例分析和小论文等；（6）开展青年教师汇报课活
8、动，内容包括：教案、上课、说课、评课等，通过以赛代培，充分调动青年教师参与的积极性，并给他们创设一个表现，才华的机会。（7）写教育教学日记。教师发展学校要求青年教师每天写教育教学日记，并且每周至少往主要主管领导处交两篇。旨在让教师在工作状态下研究、研究状态下工作，教师发展学校择优编教育教学系列随笔集，书名定为行成于思编辑2本，个人专辑1本。有人曾经把影响事业成功的重要因素归纳为四点：思想、精神、能力（方法）、习惯。如果说思想观念决定的是人的走向或方向的话，精神状态直接影响人工作的效能。在朱永新教授主持的新教育实验中，有这么两句核心理念：有行动就有收获；态度决定一切。说的就是精神状态与价值取向的
9、关系。这也就是我们说的调动人的积极性的问题。如果不让大家体会到从事的工作对个人需要的意义，那人的积极性也很难保证能够持续正常的发挥。因此，我们有这样的共识：人人需要发展，都这样那样的不同层次的需求，教师的成长发展与学校的发展繁荣互为前提，互为条件。忠于事业，实质上是对自己的未来负责，为学校的发展尽责，最大的受益者是教师自己。在我校，有这么三句口语：以发展教学来发展学生、以发展学生来发展教师、以发展教师来发展学校。已经去世的刘景林老师实实在在的工作为学校做出了贡献，以自己的发展获得了更大的发展基础，他分别获得首届兴安盟感动人、全国优秀教师、全国德育工作先进个人等荣誉称号。正是有刘景林这样默默无闻
10、扎实工作的同志们的成功实例激发全体教师立足岗位，不断进取。教师互相影响，教师又教育感染带动学生，从而形成了我校一心一意促发展的氛围。我们缺少名师，但不缺兢兢业业的实干家，不缺积极向上、善于思辨、不断成长的新人。正是有了这种思想的升华，精神的释放，氛围的酝酿，我们才能够走出徘徊不前的低谷，跨入可持续发展的轨道。二、以人为本、提高教育教学质量，真正体现新课标理念 我们要求教师：老师应该是教练导演的角色，是开发青少年潜能的人，智慧的人，是脑发工作者，一定做到教书育人，要有爱心，组织教学有兴趣，要有创新意识，热爱你的职业，只有热爱你的职业的兴趣，才能提高你的素质，提高你的本身的业务，这就是新课标理念的
11、体现人本主义。 我们要求学生：1、人人学有价值的知识，这就是各学科内容上的目标，体现了价值观，2、人人都获得必须的知识，这是面向全体学生说的，放在学习有困难的学生，教学内容多样化，有选择余地。3、不同的人在知识上不同的发展。这不是说不同的人学习不同的知识。 教学工作是学校的中心工作，其中“备课、上课、作业批改、辅导、考评”这五个教学基本环节，是全面提高教师综合教学水平提高学生素质的关键。我们要求关注细节，反复坚持，教学常规上精心做文章，把教学五个环节细化并且落到实处。一句话“这山望着那山高”意思就是我们往往看到远处的美好的风景，却恰恰忘记欣赏眼前的美好的景色。这说明我们忽视的就是眼前的，手中的
12、工作，而这被忽视的却正是需要我们认真去思考，细致去做的东西。第二句“熟悉的地方没有风景”意思是长久的呆在某个地方会觉得此地没啥好看的能够吸引我们的东西从而产生枯燥无聊的情绪。这两句话说明了一些老师对教学常规上的态度，如果我们更关注教学常规，从细节中来，到细节中去，把教学中的每一件小事做好做实。1、备课备课是教学工作的首要环节，也是做好教学工作的前提条件，备课中我们采用了“五个三”备课法。第一：依照三个标，即：通读整个课程标准，把握学科体系，了解相关学科的课程标准；了解各科之间的横向联系。第二：写出三种计划：三年发展计划，学期计划，课时计划（教案）第三：做好三项工作，即：钻研教材、了解学生、考虑
13、教法第四：教案中体现三项内容：1、创造性地使用教材，包括课外收集的资料。2、掌握学生的学习能力水平。3、根据每节课的内容选择适当的方法。如果内容比较容易，就可以或自学辅导课。另外还可以安排问答课、讨论课、阅读课、实验课、练习课等类型备课。第五：对教材的掌握要达到三个标准：懂、透、化除此之外，我们要求教师以下三条线把握备课过程。第一条线：在备课内容上把握新课程标准钻研教材了解学生选择方法四个步骤。其中了解学生是教师备课中的难点，深入了解学生后，突破教学中的难点，就会变得轻松。教师在备课中从三个方面了解学生，既从学生原有的基础知识，身心发展规律和认知方面了解学生，根据学生的情况，教师本人的特点和内
14、容的不同选择教学方法，力争形成各自的教学风格，达到最佳的教学效果。第二条线：在备课形式上，主要抓三种形式。即：单元备课、课时备课、课后体会。其中课后体会是很重要的，主要是写教学随笔，形式上较灵活、自由、可以是整体教案，也可以是教学片段或课后小记等。教师经常激励性反思：经验、教训、改进方案、再次实践、再次反思，这样教师才能创造性的教，学生才能个性化的学。第三条线：在备课时间上，把备课融入教师每一天的工作、学习和生活中。上课以前，也就是开学前教师熟悉新课标，熟悉本学科教材，重点是本册教材。学期初：整体研究单元教材学期中间：每周一次集体备课平时：随时交流2、上课的要求上课是教学工作的核心环节，教师应
15、当“用教材去教”而不是“教教材”。教师用爱心启发学生学习，让学生主动体验获取知识的过程，并为我所用。上课的管理。加强上课纪律，营造宽松、平等、民主、和谐的课堂教学氛围。留给学生充实的时间进行自我思考，相互交流、培养自主学习的能力。教法的确立。上课中根据学生、教师、教材的特点采取灵活多样的教学方法。学法的指导。为使学生学会预习，学会听课、学会小结、学会制定学习计划和学习时间。课堂上教师做到“四给”：给学生回答问题的机会，给学生动手操作的机会，给后进生爱表扬的机会，给学生创造展示才华的机会。课中探索。a、围绕一个“颖”字，颖中求问题。b、学会一个“问”字，问中求思考。c、重在一个“思”字，思中求发展。d、力争一个“动”字，动中求知。e、体验一个“乐”字，乐中求需。3、作业批改。坚持“勤反馈，勤纠正”原则，禁止留重复性、机械性、惩罚性的作业，提倡布置科学合理、提倡教师写及时性、鼓励性批语。4、辅导。主要原则是因材施教。正确对待差异。我们要求给学生上“支援课”，同时，给优生创造展示才华的舞台。5、考评。主要指的是师生双方的评价。以上简单说明的是我校教学“五个环节”中的一些基本要求，应该说备课是前提，上课是核心，辅导是保障，作业批改是巩固，考评是反馈。三、走创新之路，进行特色教学1、我们在教育教学工作中采取以下保障措施：以“讲学稿”为切入点开展校本教
