《中班心理健康说课稿《哭娃和笑娃》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班心理健康说课稿《哭娃和笑娃》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班心理健康说课稿哭娃和笑娃一、说教材1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了笑娃娃和哭娃娃的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。2、三维教学目标：知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人
2、的情绪变化。难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。教学准备1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比哭好4、心情速递板二说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只快乐的小熊，
3、激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本领啊，请大家一起积极发言一起讨论。三、说学法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法。1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让
4、幼儿观察一下不同的表情和五官是什么关系的进而引导幼儿学会调整自己的情绪。四、说教学过程一、引发兴趣，导入课题歌表演引出快乐小熊Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友高兴的话就请来点掌声!二、导入游戏，引发讨论1、老师和幼儿一起做指指鼻子，摸摸脸的游戏请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领让幼儿自由讨论。2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法1、小朋友用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点激发幼儿
5、好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。2、出示表情脸谱，老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿假如您的好朋友生气不高兴了你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰快乐树。3、快乐小熊说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。五教学反思提醒幼儿每天来园时，在心情速递板上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。六布置作业以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。1
