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1、对新一代农民工子女特点的几点认识与管理感悟合肥市第二十九中学 董婷婷农民工问题是我国现代化进程中最富挑战性与发展机遇性的问题之一。进入21世纪以来，农民工现象逐渐成为政府、社会与学界关切的一个焦点问题。在有关农民工的诸多问题中，最受关注的当是他们子女的受教育问题，为此国家和地方政府先后出台各项政策从各方面给予支持，一所所农民工子女定点学校的建设解决了在外漂泊民工的燃眉之急，与此相应地，也产生了一系列的教育现象和教育问题。我是典型的80后，从家乡考到合肥，想追寻城市的脚步，却到底在城市中教育着许许多多来自乡村的孩子，这似乎也是命运的安排。自从四年前我来到二十九中之后，便一直从事班主任工作，与这群
2、孩子有着非常亲密的接触，也建立了很深厚的感情，我喜欢他们的淳朴、善良和坚韧。所以在金秋九月，我怀着同样的心情迎来了我的又一届学生，我以为他们会更灿烂，因为我从他们填的入学资料上了解到他们很多都有特长和爱好，有学画画的，学扬琴的，学跳舞的，学书法的等等，这是一种进步，因为前几年的农民工子女就没有这么多有特长的。我很开心，觉得他们这个班级的花儿一定会盛开得五彩斑斓，不过一切似乎都出乎了我的意料。开学没多长时间，班上问题不断，一会儿是这个学生生病了，一会儿是那个学生哭了，大课间不跑步的人越来越多，同学之间为个鸡毛蒜皮的小事经常闹得不可开交，开运动会时长跑都不愿意参加，作业经常拖拖拉拉还去参加所谓的辅
3、导班，交代班干部做个事情还不如自己亲力亲为；还有家长不分时间地点一天二十四小时的“垂询”电话，什么孩子今天状态怎么样啊，外面小吃部的东西不干净老师能不能介绍个饭点给孩子啊，甚至晚回去了几分钟也要打电话。没到一个月，我觉得筋疲力尽，怎么这一届孩子比上一届孩子差那么多啊，分水岭这么明显吗？是什么原因呢？我决定解开这个谜团，深入了解情况，找到解决办法。经过仔细观察，并与家长取得联系，数次家访，我终于发现本届农民工子女的主要特点有：1、他们的家庭经济情况比以前有了很大的进步，很多家长都在合肥市买了房子，从流动人口正逐渐转变为定居家庭；2、很多家庭是离异的或是离异再组合的，父母的思想相对以前的农民要开放
4、得多。正因为他们有钱了，所以有了一定的资本可以把孩子培养好。探索背后的原因，对农民工这一名词追根溯源，想想当初淳朴的农民在乡下面朝黄土背朝天地辛苦劳作，他们之所以来到城市，心中是有梦想有追求的，当然希望自己的孩子出人头地，所以他们也非常舍得给孩子花钱，同时也比较溺爱孩子，换句通俗的话说就是想爱孩子却不知道用正确的方式方法去爱“瞎爱”。因为自身文化程度的限度，不懂得怎样才能让孩子各方面得到健康的发展，以为吃好的喝好的用好的，花钱让孩子上辅导班（往往忽略了课堂学习），就是对孩子好，惯得不行，导致很多农民工子女已经失去了他们身上本来应有的闪光点：自理能力强，勤劳刻苦，淳朴热情，反而呈现出以下这样一些
5、负面特点。第一，自私自我，凡是以我为先。我班有两个学生叫李畅和刘瑞琳，李畅是农民工子女，刘瑞琳是本地生。两个小姑娘都长得很漂亮，在班上也属于活跃份子，性格上也比较投缘，是一对好姐妹。平时在一起无话不谈，高兴地不得了，可是经常吵架闹矛盾，不是这个哭了，就是那个气了。尤其是李畅，经常动不动就在课堂上发脾气，为此我没有少批评她，可她似乎没有放在心上，也就没有改正的迹象。后来有一次他们两个又吵架了，来到我身边，意思是让我主持公道，我笑笑说：“知道你们俩为什么这么好吗？”两人面面相觑，不知所措，我接着说：“因为你们俩在某些方面太像了！你们俩关系好的时候，一定是两人心情都很好的时候，闹矛盾的时候一定是一方
6、或双方情绪比较差的时候。”他们惊叫起来：“老师你怎么知道的？”“所以你们有一个共同点，那就是以自我为中心，关注点始终在自己身上，自己高兴了、伤心了、愤怒了等等，而从来没有反过来想我的好朋友今天怎么了？你们只晓得说对方哪里说话得罪自己了，却从来不想自己说话有没有伤到对方，自己的某些行为有没有触到对方的痛处，所以你们才经常吵架，吵架时还觉得自己特别委屈，其实只要稍稍转动一下头脑，跳出自己的世界，从对方从别人从大家的角度看看自己，分析一下事情，是不是就没有那么多问题了呢？”两人若有所悟，不过还在为自己争辩着，我想教育孩子不可能一次就成功的，就耐心听他们说完，心想慢慢来吧！找准机会再教育，他们一下子明
7、白不了那么深刻，刘瑞琳由于父母教养的关系，相对来说可以在老师面前在课堂上保持应有的秩序，稍微懂得看老师的脸色行事，不会太放肆。李畅就完全沉浸在自己的世界里，不论场合的高兴或悲伤，听她妈妈说，她在家里就非常任性，大人说话经常不听，顶嘴已成习惯。不过我倒是可以理解，并有信心教好她，因为她还是挺纯真的，至少不懂得掩藏自己的心事，这孩子不坏，没有心机，只是缺少挫折缺少磨炼。第二，自理能力较差。刚开学时大部分学生竟然不会扫地，每天的值日都草草收场，教室很不整洁。再加上我们班被安排打扫一楼的女厕所，更是麻烦重重。值日生得亲自安排，还得亲自到现场督促他们，为了节省时间，我专门花了一节课教全班同学正确的扫地拖
8、地姿势，教育他们做事要有条理，打扫卫生时几个人要分工完成等等，事无巨细地交代，因为我只要少说了一句话，他们就不干了，一点都没有办事能力。自理能力差还体现在连作业也经常依仗老师写在黑板上，或是发家校通给家长，对这一点我觉得不能继续纵容，我就天天口头布置，第二天检查，谁忘了谁就打扫卫生，一段时间下来状况才有所好转，渐渐“逼”他们养成一些正确的行为习惯和学习习惯。第三，集体凝聚力比较差。作为班主任，什么事都亲力亲为非常不利于学生的成长，所以在班集体渐渐稳定了之后，我经常会布置给班干部一些简单的小任务让他们在自习课上完成，比如维持纪律啦，报听写啦，组织一些小活动啦，等等。刚开始时，效果真差，我秘密观察
9、的结果是班级里闹哄哄的，一塌糊涂。后来我开班会严厉批评全班同学，请一些同学站起来提议想办法解决这种不良现象，结果站起来的学生都在那滔滔不绝地讲当时是什么什么情况，自己做了什么，别人做了什么，总之清一色觉得错在别人身上，而自己是正义的化身。我在一旁安静地听着，等他们一个个都讲完后，我说：“看到了吗？这就是班集体乱的原因，因为你们想法太多了！每个人都想按照自己的想法来，能不乱吗？所谓国有国法，班有班规！军人为什么要有铁一般的纪律，因为他们要团结，要打仗，如果一人不听指挥就可能导致大家都送命，所以他们在执行命令时是绝对服从！纪律越严明的部队行动越一致，战斗力也就越强！我们虽然不是在打仗，但是我们也要
10、把班级建设得足够强大，因为没有一个良好的班集体你们自己也没办法健康成长。想想看，你不遵守纪律没人管，那么别人不遵守纪律也不会有人管，班级里乱糟糟地大家都学不好。所以班级里有什么事都要按规矩来，老师一个任务布置下来，班干部全力配合，大家要服从，如果有异议可以等事后提，但不能破坏正常的秩序，否则一件事都办不成！”经过几次这样有针对性的班会后，班级事务终于可以慢慢让班干部逐个接手各司其职了，虽然很多时候还是需要我手把手的教，但当老师的不就是这个责任吗？帮助孩子一起成长！ 由于时代、历史、社会以及家庭等诸多方面的因素，他们身上存在着这样或者那样不可避免的缺点，表面上似乎是一种倒退，但是我们要相信事物的
11、发展是曲折上升的。他们的父母从农村走到城市，作为父母在城市奋斗中孕育的下一代正处于既没有受到农村淳朴民风的熏陶又没有领略到城市文化的真正内涵的架在半空中的状态，要想彻底改变，还是需要时间的。不管怎么说，他们的整体素质在向好的方向转变，个人技能有所增强，视野见识在逐渐拓宽。针对他们的特点，我在班级管理方面主要采取以下对策：1、用理想教育带动他们自律自省。在班会课上向他们宣传理想的重要作用，激发他们对自己未来的构想，然后给一周时间让他们制作一张理想卡片，卡片可以个性化，贴照片或是加上美术设计都可以，重要的对自己理想的阐述要明确。这是为了让学生从内心深处自己想要去完成这个事情，达成这个愿望。学生做好
12、后，全部贴在班级后面的墙上，看得出当大家的作品放在一起时，他们都不自觉地进行了比较，跳出了自我的空间而看到别的同学的优秀之处。不仅如此，因为贴在墙上比较显眼，每天都可以提醒自己要为理想而奋斗。“理想园地”布置好之后，学生在学习状态方面有了明显改善，上课态度非常积极。2、用周记来沟通。让学生每周写一篇日记，就写自己的心里话，我无论多忙都坚持每周批评一次，写上自己对学生情感的感悟和关心，帮他们一起想办法解决面临的难题。这样做，虽然很辛苦，但是也很值得，因为我从周记中了解到许多难以在平时教学中观察到的情况，比如孩子们对父母的怨言、对社会的不正确认识、对朋友情谊的珍视与处理不当、对师长的不理解、对自己
13、制定计划的健忘和怕吃苦、为自己寻找种种开脱的理由等等，这些都是成长期正常的表现。问题发生了并不可怕，关键是怎么处理，怎么去引导他们。这耗费了我大量的时间和精力，但随着学生认识的一点点变化，思想上慢慢成长，作为教育者的我有种无法言语的成就感与心理安慰感。在实施这项策略时，有一条要谨记，周记中的有关隐私一定要保密，不然会失去学生的信任，随着会丢失一条了解学生内心世界的重要通道。3、仅有动力和态度是不够的，因为具体实施起来需要制约。为了进一步在行为上加以约束，我又制作了一张班级学生平时表现情况一览表，这张表贴在班级前面的墙上，上面规定了表现好和表现不好都要加以记录，表现好包括测验第一、突出进步、好人
14、好事、团结同学等，表现不好包括迟到早退、追逐打闹、上课讲话、没有按时完成作业等。由班干轮流值日记录，一周统计一次，在班会课上表扬与批评同步进行，发现问题及时解决，对学生的日常行为习惯起到了一个很好的监督作用。 现在已经到了期中，这个班级从最开始的一盘散沙到逐渐有中心有纪律有集体观念和荣辱感，虽然离优秀班集体的要求还有一段距离，但我有信心在初中三年让他们学会做一个真正有理想有抱负有作为的人。教育教学管理中的种种琐事无时无刻不触动着我的教育神经，所出现的一系列问题都为我们更好地总结教育教学经验提供了良好的契机。在国家大发展，合肥大建设的背景下，希望社会各界都能关注到新一代农民工子女在经济飞速发展的今天，在城市化进程中所呈现出来的精神面貌和心灵危机，他们是社会进步的产物，是时代发展的烙印。作为教育工作者的我们希望可以用点点感悟，丝丝关心，时时关注来对孩子们起到润物细无声的教育效果，因为农民工子女的整体转变才能体现出教育在社会发展中的巨大作用，农民工子女素质的整体提高也才能从另外一个侧面更好反映出我们整个国家正在不断地进步中。
