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1、评价促进学生良好学习习惯的养成石岐中心小学陈玉婷著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情，可见注意培养学生的良好的学习习惯是至关重要的。学生升入二年级后，考虑学生基本的常规习惯已经养成，我把重点放在学生课堂学习，小组合作学习和家庭作业评价方面，以期培养学生养成良好的学习习惯。为此，我制出了“课堂学习评价表”、“小组合作学习评价表”、“家庭作业评价表”。通过一年的尝试，在以下方面成效显著。1、通过评价让学生知道自己应该怎样做每张评
2、价表上都有要求学生做到的方面。如“课堂学习评价表”分别有“我做好了上数学课的准备”、“我能认真听老师廛课并积极思考”、“我能安静认真倾听同学发言”，这其实是以评价表的形式对学生上课提出了要求，学生也根据这些要求规范自己的行为，从而养成良好的课堂学习习惯。以往学生做家庭作业最让老师头疼的是：辛辛苦苦批改的作业，总有一些学生不订正错题，老师们经常利用课余时间督促他们改正，如果碰上老师这一天值日或有其它学习活动，学生的错误不能得到及时解决从而影响他下一课知识的学习。“家庭作业评价表”从“能按时完成”、“作业正确”、“作业工整、干净”、“能及时订正错题”几个方面来评价学生，由于把“及时订正作业”这一项
3、纳入评价，学生们为了多得星，都积极按要求去做，长期让老师们头疼的问题解决了，每次收上家庭作业后，发现前一次的作业学生都及时订正了，而从他们订正的结果，老师发现问题再个别辅导，这样即节约了老师的时间，又避免了老师做无用功。2、逐渐懂得如何正确评价自己和他人评价表中的项目有自评、同学评和老师评，评价前，教师都会向学生说明要实事求是地评价自己和小组同学，多发现他人的优点和长处等等，久而久之，从评价中，学生们学会了如何正确看待自己和他人。3、有利于学生的自我反思现代教育评价更强调的是发展与引发学习者的反思。学生们通过对自己和他人的评价，从中看到他人的优点和自己的不足，小学生的好胜心很强，看到别人得到的
4、星比自己多，也想赶上或超过他们，这样促使他们对自己做得不够好的地方进行反思，从而改进不足。4、有利于老师人中及时了解学生的学习状况课后，从学生们收上来的评价表中，老师们看一看每位同学课堂学习的情况，自我评价如何，又是怎样看待他人的。如：从收上来的“课堂学习评价表”中，老师了解到同学在课堂评价表的“我愿意表达自己的见解”，这一项没有给自己评星，课后老师找到她了解原因，这位同学说，害怕答错了同学笑话她。老师针对该同学的心理，对她进行开导，鼓励她勇敢地发表自己的见解，就算答错了，也没有什么，谁都有说错话的时候，通过开导，渐渐打消了该同学的顾虑，以后上课提问，老师会向她投去鼓励的目光，渐渐地，这位同学
5、的胆子大了起来，越来越积极。在一次小组合作学习课后，老师从第6小组的评价表中，看到有组员对组长的分工不满，课后找到这位同学了解，他说：“我想发言，我们组长不让我说。”老师又找到组长了解，原来，组长安排每位同学发言一次，这位同学发言一次后，还想再次发言，而组长说其它同学还没有发言，应该让其他同学发言而制止了他，所以这位同学在小组合作评价的“你对组长的分工满意吗”一栏中，投了反对票。了解了事情的原委后，老师把两位当事人找到一块，让他们各自申诉自己的理由，然后老师从中教育启发那位不满的同学，小组成员组成了一个集体，大家在一起要分工协调，不能只顾自己的感受，也要照顾到他人，同时也给小组长提出建议，可以用商量的口气跟同学说话，而不是用命令的口气和强硬的态度对待组员，两位同学都接受了老师的建议，又和好如初。当然，在这三项评价方面我也感觉到还存在一些问题，如小组合作学习，学生间的合作不够主动，缺乏实质的合作等，我还将进一步探索，逐步改进。
