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1、2021-2021年第一学期九年级数学教课工作总结们坚持以学生展开为本的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有根基上获得提升和展开.经过一个学期的努力,现将工作总结以下:一、详细做的工作(一)、面向全体，因材施教在教课实践中,全面贯彻教育目标,面向全体学生,采纳抓两端,促中间,实行分层教课,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得.1 备课.精心研究教材,仔细备课;做到:要点难点突出,易混易错知识点清楚,并掌握好,中,差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获.2讲课.一是从问题出发进展教课.美国的心理学家布鲁纳曾说过教课过程是提出问题解决问题连
2、续不停的教课活动,而问题又是数学的心脏,经过问题教课唤起学生的创建灵感,点燃创建思想的火花,激发学生学习的内动力,开启心智.进而使学生抵达三自,即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题.特别鼓舞学生自己提出问题.二是感情教课.深刻领悟亲其师,信其道,乐其学的效应,与学生成立深沉的师生感情.正确对学生进展学法指导,使学生愿学,勤学乐学,会学.成功体验的机遇.一是从多个方面给学困生创建学习时间空间,采纳讲堂多发问,一帮一合作学习,作业分层照料,指导学困生自己提出问题等举措;二是利用课后时间与其谈心,建立正确踊跃向上的人生观,同时常常在学困生的作业上,试卷上写上一些鼓舞的语言,实时与家长沟通学生
3、学习的状况.4利用年青精力充分优势,抓好晚辅.(二)、团结奉献拼博进步1团队合作.我们初三数学教师团结在一同,同心合力,采纳听课,评课,使初三的数学教课抵达扬长避短的成效.2努力拼搏.在复习阶段,教师们共同找题,选题,编题,并对一些资料进展剪贴重组,自编大批资料,使习题拥有典型性,科学性,实效性.而自己也关于每次单元测试,摸拟测试,不论每日几点钟考完,当日一定批阅.(三)、科学备考真抓实干1/31拟订确实可行的复习方案.详细要求是:明方向,对方法,细备课,深发掘,优选材,强典型,准叙述,清思路,实成效.复习分三个阶段:(1)根基复习,(2)专题训练,(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材,打好根
4、基知识,做到三个重视.(1)重视易混,易错知识点;(2)重视三基的落实,即根基知识,根本技术,根本思想方法;(3)重视学生的单薄环节,实现的目标是对要点知识过程化,根本图形结论化,使定理图形化,图形公式化,公式语言化,即形,式,语言三为一体,让全体学生都有收获.(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,根绝学存亡念书现象.这一阶段复习其实不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏,填平补齐,讲清知识的疑点,打扫知识的盲点,进而实现知识重组,升华的目的.第二阶段专题训练要求抓好考点.这一阶段建立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题.经过一题多解,指引学生从不一样角
5、度,思虑问题,培育学生的发散思想;经过一题多变,使学生透过现象看实质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思想;经过题组教课,使学生掌握某一类问题的思虑方法,学会联想与类比,适合进展知识的迁徙;经过开放性问题,鼓舞学生勇敢探究与猜想;经过解综合题,培育学生运用知识,解决问题的能力和创建性思想能力.第三阶段模拟测试.经过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个.针对学生能力不一样,进展不一样系列的练评练的教课活动.2每局部复习完成都要进展查收.测试后仔细阅卷,做好试卷剖析,查找得失原由,有针对性的讲评,着重学生解题中的错误剖析.3复习时办理好五个关系.(1)纲领,考纲,教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料,自编题的关系.二、获得的成绩期末数学成绩比期中进步一些，特别是数学的均匀分,相对较好,表达在了真题教课面向全体学生的科学教课指导观.三、存在的问题:1没有仔细研究中考题和中考命题方向.2没有最大限度地调换学生的学习踊跃性和主动性.3对个别学困生没有很好的指导.四、改进的详细举措:2/31强自己涵养,努力提升业务水平,努力学习教育教课理论,特别是增强新理念的学习.2按期做勤学困生的思想工作,帮助他们解决各样困难.3增强管理,敦促学生达成学习任务.3/3
