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1、富饶的西沙群岛（第二课时）教学目标：1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。教学重、难点：教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习引入。师：同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗珍珠，那就是西沙群岛（指课题）生：西沙群岛师：那里风景优美，物产丰富师：通过昨天的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美
2、丽、富饶。（指名学生说）生：海水、海底、海滩、海岛（师随机板书）师：西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水的那一段，读一读，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”师：来，说一说你感受到的海水是？预设：五光十色等（出示课件）师：五光十色是什么意思？生：很多颜色师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的师：还有？生：学生汇报。师：这么多颜色，我们还可以用什么词？预设：五颜六色、五彩缤纷等师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以
3、用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？师：那就美美地读一读。（齐读）师：谁来试试？（指名读）师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。师：谁来美美地读一读？（指名读）师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：谁能用上因为所以再来说一遍。（二）感受海底的富饶师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五
4、光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文）师：都有什么宝贝？生：珊瑚、海参、大龙虾（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）师：选择你喜欢的一种加上读一读。生：我喜欢珊瑚师：出现珊瑚，指名表演。（指名一、两位同学读）师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（ ）；有的像（）（先一个一个说，再连成一段话说）师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。师：你喜欢什么？生：海参师：你来加上动作读一读吧。评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。）师：女孩子加上动作一起来读一读。（女
5、生读）师：你喜欢什么？生：大龙虾师：你来演一演。（生读）评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？）男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读）（三）感受鱼多，仿写一段话师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）师：看，还有呢？（积累词语）师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：指鱼1，引读（
6、 全身布满彩色的条纹 ） 指鱼2，引读（头上长着一簇红缨） 指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇） 指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。（学生写作）师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。三、课堂小结。师：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。好，下课！
