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1、阿细跳月教学设计执教年级：二年级执教者：樊文教材分析：民乐合奏阿细跳月是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。乐曲的结构由引子、三个部分、尾声组成。教学目标：1.情感态度与价值观：了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步，乐于参与集体舞表演。2.过程与方法：感受乐曲四五拍的韵律，并能用声势动作参与表现。3.知识与技能：熟悉并视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构，听辨演奏乐器的音色特点。教学重点：针对教材特点，反复聆听主题，
2、学生记忆主题旋律。感受四五拍的韵律，学习“跳月”的舞蹈动作。教学难点：针对乐曲演奏形式的特点，让学生听辨乐器音色特点。针对乐曲结构反复重复主题的特点，在学生记忆主题之后完整聆听，并用手指表示听到的主题次数。教学过程一、课堂导入1.学生跟音乐进教室。2.师生问好导入。3.引出节奏“x x x x x”。4.用两种声势表现五拍子的节拍，让学生模仿。意图：通过问好引出今天本课四五节拍，让学生初步感受四五拍节奏。二、四五拍节拍感受1.用声势初步感受音乐。2.感受音乐速度。意图：通过声势来初步感受音乐速度，感受四五拍的韵律。三、熟悉主题旋律1.师生交流乐曲中给你留下印象最深的部分。2.教师唱主旋律，学生
3、听辨那些音反复出现。3.与老师对唱主题旋律。4.用pong哼唱主题旋律。意图：二年级学生在经过一年的音乐学习后，要逐渐加强节奏和音准训练。引导学生学会听辨主题旋律，能用声势感受音乐节拍。通过对唱或哼唱的方法来熟悉主题旋律，为下一环节学习做铺垫。四、主题音乐出现的次数1.学生感受主题音乐在乐曲中反复出现几次。2.老师用与学生拍手的方式引导学生感受主题音乐出现次数。意图：聆听主题旋律在乐曲中反复出现几次，教师采用与学生对拍手的方法，引导学生感受主题音乐出现次数，从而调动学生的学习积极性。五、感受演奏乐器1.通过引导学生分析，音乐主题反复出现14次我们为什么不会觉得枯燥、乏味，作曲家让音乐主题发生了
4、什么样的变化？从而引出学生听到了哪些演奏乐器。2.教师通过课件让学生感受不同民族乐器的音色特点。3.复听全曲来进行表现，巩固对民族乐器的认识。意图：感受乐曲的丰富音响效果。感受不同乐器的音色特点。六、乐曲的情绪和民族特点1.乐曲的情绪是什么？为我们展示了一幅怎样的画面？2.教师填上歌曲演唱，学生感受。3.学生用可爱活泼的声音演唱歌词。4.引导学生感受是哪个民族的音乐？5.教师介绍阿细的相关知识。6.介绍“阿细跳月”。意图：通过歌词演唱更深一步的对乐曲特点进行理解，对相关的民族知识进行了解。七、学习跳月舞步1.教师示范，学生找出跳月舞步的特点。2.学生模仿。3.在老师的带领下合着音乐表演跳月舞步。意图：学生学习跳月舞步，通过舞步来进行音乐的体验。八、情感的升华
