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1、一年级下册数学第五单元人民币试题及答案一年级下册数学第五单元人民币试题及答案安徽省黄山市屯溪现代实验学校高雪祝（底稿）安徽省黄山市黄山区教研室齐成功（统稿）一、认一认，连一连。观察目的：牢固对小面额人民币的认识，使学生能够鉴识面额相等的纸币和硬币。答案：第一行第一枚硬币是1角的，第二行第二枚硬币是1元的，其余略。解析：略二、换一换。一张能够换（）张。一张能够换（）张。一张能够换（）个。一个能够换（）个。观察目的：经过小面额人民币的换钱练习牢固人民币单位及单位间的换算进率。答案：略。解析：略。三、数一数，写一写。1/8（）元（）角（）元（）角（）元（）角观察目的：让学生依照给出的人民币图写出相应
2、的总钱数，进一步熟悉小面额的人民币，并为后边的人民币计算作铺垫。答案：2元2角；1元3角；1元6角。解析：略。四、算一算。3角=（）分2元=（）角90角=（）元（）角=8元（）分=6角1元=（）分观察目的：经过人民币单名数之间的简单兑换，加深学生关于人民币单位间十进关系的认识。同时在所需要填的数的地址上有所变化，可培养训练学生的逆向思想能力。答案：略解析：略五、填上合适的人民币单位。观察目的：经过选择填写吻合生活实质的人民币单位，感觉人民币在实质生活中的重要作用，并初步学会依照商品的不相同，估计其价值，合理选择不相同的人民币单位。答案：第一行依次是“元”“分”“元”；第二行依次是“元”“角”“
3、元”。解析：略认识人民币同步测试（第2课时）一、我会认。2/8观察目的：经过辨别不相同面额的人民币，加深对大面额人民币的认识。答案：第一行依次是：20元、100元、1元；第二行依次是：50元、5元、10元。解析：略。二、我会填。（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）目前最大面额的人民币是（），最小面额的人民币是（）。（3）1角1角地数，数到1元。（）个1角是1元，1元=（）角。（4）5角5角地数，数到1元。（）个5角是1元。（5）1分1分地数，数到1角。（）个1分是1角。观察目的：第（1）（2）两小题，经过填空，使学生对人民币的单位，以及人民币的固定面额有一个系统的认识；第（3）（4）（
4、5）小题经过数钱，进一步牢固人民币单位间的进率。答案：（1）元、角、分（2）100元、1角（3）10、10（4）2（5）10解析：略。三、换一换。（1）1张能够换（）张。（2）（）张能够换1张。（3）1张能够换（）张，还能够够换（）张或（）张。（4）1张能够换（）张和（）张。观察目的：经过大面额人民币之间的兑换练习，使学生对人民币有一个完满的认识。同时由于人民币和实质生活的亲密联系，经过练习能够使学生进一步熟悉不相同面额人民币之间的等价兑换。答案：（1）10（2）5（3）10、2、5（4）1和3或2和1解析：注意第（3）小题中是“也许”的关系，每次兑换相对独立，互不干涉；第（4）小题是“和”的
5、关系，有两种不相同的换法。四、比一比。3/810角1元7角7元8元60角18角2元50分4角50分4元观察目的：经过人民币单名数的大小比较，进一步熟练人民币不相同单位间的简单换算。答案：第一行依次是：、第二行依次是：、解析：最后一小题关于学生有必然的难度，可指导学生先把“50分”换算成“5角”，再和“4元”进行比较。五、逛商场。（1）1元钱能够买几把尺子？（2）1元钱还能够买些什么？（3）买1本怎样付钱最简单？（4）买1个能够怎样付钱？写出两种。（5）你还能够提出什么数学问题？观察目的：这是一道综合运用题。借助元和角的关系进行判断，并进行简单地计算，并经过思虑不相同的付钱方法，不断提高学生对人
6、民币面值辨别的熟练水平。答案：（1）2把（2）略（3）1张5元、1张1元和1张5角（4）略（5）略解析：第（2）小题能够买相同物品，也能够组合买；第（5）小题提出问题后要求解答。认识人民币同步测试（第3课时）一、填一填。3元=（）角35角=（）元（）角9元3角=（）角（）元=40角28分=（）角（）分（）角=1元6角观察目的：牢固单名数与复名数之间的换算，使学生有条理地思虑，为后续的计看作好准备。答案：略。解析：复名数变换成单名数为第一层次，单名数变换成复名数，有所提高，需借助逆向思虑，使学生学会有条理地思虑，（）角=1元6角，需要填的空在等号左边，有所变化，学指导学生明白它和1元6角=（）角
7、是相同的。二、比一比。5元6角56角10元10分8元7元8角42角42分3元5角3元5分2元3角3元2角观察目的：经过比较大小进一步牢固熟练人民币单位之间的换算。答案：略。4/8解析：在比较的过程中，注意引导学生经过观察不相同的单位名称和数值进行比较，养成仔细观察、仔细思虑的学习质量。三、连一连。观察目的：亲密联系生活实质，经过连线，使学生会辨别用小数形式表示的价格是多少钱。答案：略。解析：此题能正确辨别、连线即可，不作更多、更高要求。四、算一算。7元6角5元12元6角3元4角1元5角2元3角4元1元8角4元7角2元3角观察目的：这是一道关于元和角的简单计算练习题。经过练习牢固相关元和角的简单
8、计算。答案：略。解析：此题大部分是不进位、不退位的复名数简单加减法，要修业生要熟练掌握，1元8角？的解题思路是先经过单位换算，思虑1元是10角，再用10角8角2角。五、逛商场。（1）买一瓶和一根一共需要多少钱？（2）一盒比一瓶低价多少钱？（3）买一个，付给售货员10元，应找回多少钱？（4）你还能够提出什么数学问题？观察目的：经过逛商场的情境，解决相关人民币计算的简单的数学问题，培养学生初步理解解析问题，选择相关信息的能力。答案：略。解析：要帮助学生理解“低价”“找回”的含义。认识人民币同步测试（第4课时）一、填一填。5/84元（）角20角（）元13角（）元（）角4元6角（）角53分（）角（）分
9、99角（）元（）角观察目的：经过“元、角、分”间单位换算，促使学生进一步牢固人民币相邻单位间的十进关系，能熟练进行人民币单位间的换算。答案：略解析：略二、算一算。5角9角4元6角3角7元4元2元5角5角1元3角3元7角2元6角4角5元2元5角观察目的：经过练习促使学生熟练地进行人民币的简单计算。答案：略解析：应指导学生仔细观察，对单位相同的量进行加、减计算。“5元2元5角”关于学生有必然的难度，引导思虑先减去“2元”得“3元”，再从“3元”中减去“5角”，得“2元5角”。三、圈一圈（圈出应付的钱数）。观察目的：经过圈出与所给商品价格相同的人民币，促使学生进一步认识不相同面额的人民币，并熟练进行
10、人民币的简单计算。答案：略解析：引导学生先观察所给出的不相同面额的人民币，再依照商品价格圈出等价的人民币。圈的方法不唯一，在学生独立完成的基础上，可引导学生思虑“怎样取的钱张数最少？”也就是“怎样付钱最简单？”四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。一个西瓜大体（1角1元10元）一块蛋糕大体（50元6元3角）6/8一顶帽子大体（3元5角21元5角）一盒牛奶大体（5元30元50元）观察目的：经过估一估，对生活中的一些物品的实质价格作出合理猜想，学以致用。答案：西瓜10元；蛋糕6元；帽子21元5角；牛奶5元。解析：略五、猜一猜（在合适的答案下面打“”）。买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价格是多少？628272元元元观察目的：此题配合课本第60页第8题，是稍复杂的逆向思虑题。要修业生在读懂信息的基础上，经过解析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定书包的价格，培养学生的数感。答案：72元。解析：付了4张20元的，就是付了80元，找回的钱比10元少，所以书包的价格
