《2爸爸的花儿落了教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2爸爸的花儿落了教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题爸爸的花儿落了主备教师周 丽教学目标知识技能1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学习插叙的写作手法过程方法1、培养自主、合作、探究性学习的能力。2、学习积累精彩词语和句子的方法。情感态度理解父母对子女的深情以及对子女的影响。教学重点理清文章叙述线索，体味父亲的形象教学难点体会学习插叙的写作手课时安排本课题教学共（ 2 ）课时，本课教学为第（ 1 ）课时。课前准备：教学过程教学内容及问题情境学生活动设计意图第一课时一、导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为父亲们唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样
2、值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、走近作者林海音（19182001），原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾已被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任世界日报记者。1948年8月同丈夫回到台湾任国语日报编辑。本文节选自城南旧事,城南旧事是一篇短篇小说，写的是20年代末，北京城南的事情。三、速读课文、整体感知1、理清文章脉络：课文写了几件事，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？眼前的事：参加毕业典礼（典礼前，典礼开
3、始，韩主任讲话）、回家所见回忆的事：到医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱2、回忆的事情是怎样引出来的？（1）文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；（2）通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；（3）从礼堂的钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；（4）从韩主任讲话，我们唱骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的事情。3、作者是怎样叙述、安排这些事的？作者采
4、用了插叙手法，以毕业典礼为线索穿插叙述了对往事的回忆。（插叙：指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。）4、用简要的话概括课文的内容。明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩。四、精读课文，合作探究1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花
5、，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、 课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中那几件事与这三句话相照应？（1） 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（2） 明天要早起，收拾好就要到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！（3） 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？明确：（1） 与爸爸叫“我”到东交民巷给日本的陈叔叔汇款相呼应。（2） 与爸爸惩罚“我”赖床不起相呼应。（3） 与看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，“我”虽很悲伤但很镇定相呼应。 四、小结这篇文章是随着主人
6、公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用了插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉又不失爱心的形象。五、作业课后再读课文，并重点阅读爸爸逼“我”上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，思考研讨与练习二。第二课时一、导入上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法，这节课我们重点分析两个语段及本文的叙事线索和伏笔的问题。二、合作探究1、指名朗读“当我在一年级的时候今天是我最后一天在这学校里了。”质疑：这一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？具体表现在哪里？明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯
7、，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 具体表现在：（1）六年前父亲要我好好用功，六年后也能代表同学们领毕业证书和致谢词，六年后的今天，我真的做到了。（2）六年前的一天，我因赖床受到了爸爸的惩罚，并坚持让我上学，从那以后到今天，我每天都是最早到校的学生之一。（3）爸爸不拿我当孩子，让我到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔，我也闯练成功。（4）当我从老高那里得知爸爸病逝的消息，12岁的我却表现出从来没有过的镇定和安静，这都是爸爸长期教育的结果。2、分角色朗读“快回家去我已不再是小孩子了。
8、”讨论下列问题：（1）“我”为什么要急着回家，“好像怕赶不上什么事情似的”？这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。（“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。）（2）文中类似这样的伏笔还有那些?我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想起爸爸妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道
9、他即将去世很悲痛。当我进了家门，看到旁边垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。（3）“我”真正感觉自己长大了，你是从哪些地方看出来的？我得知爸爸去世了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后用“从来没有过的镇定和安静”的语气和老高说话，最后在心里默念“我已经不再是小孩子了”。3、文章的标题是“爸爸的花儿落了”，结合文章内容，说说这个标题有什么含义？一语双关，一方面实指爸爸种的花儿凋谢了；另一方面指爱花的爸爸生命凋谢。（含而不露，哀而不伤）4、文章多次写花有什么用意？开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹
10、桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落人亡。以花为线索贯穿全文，使全文充满情味而又严谨周密。5、本文除了以“花”为线索之外，还有一条线索是什么？其中哪一条是主线？（线索：叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。）讨论并归纳：另一条线索是毕业典礼。文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病倒了，不能参加我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教，对子女真诚的爱。毕业典礼中又疏密有致的叙述了爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。毕业典礼后，“我”
11、听到爸爸去世的消息，表现出惊人的镇定和安静，这是爸爸对我长期教育的结果。这两条线索中，“花”是主线，因为作品刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。毕业典礼是副线，是为情节的发展有序而设置的，他对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，交映生辉。三、拓展延伸：研讨与练习三四、小结本文以花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的影响和深情，文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。体会父爱展示所收集到的 资料小组合作探究 小组讨论小组长组织各组 完成 精读课文， 仔细体会激发学生感受父爱 增加学生的 知识面 学会提取 有效信息深度理解课文深层次理解课文作业设计有首歌说“世上只有妈妈好”，今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱。让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说“世上还有爸爸好”。然后完成小作文：世上还有爸爸好板书设计爸爸的花儿落了 林海音 毕业典礼 我长大了 爸爸去世教学反思
