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1、工程问题的应用说课稿 衡南十一中 唐兴花 一、教材分析本节内容是华东师大出版社出版的义务教育教科书七年级下册第六章一元一次方程中的第三节实践探索的第二节课：问题3 工程问题的应用。在此之前已经学习了解一元一次方程，列一元一次方程解应用题。本节课内容是这两者的延续与拓展。二、教学目标1、知识能力目标：能灵活运用工程问题的三个基本量的关系，恰当准确地设未知数，找出相等关系，从而列出方程解决实际问题2、情感目标：使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度。同时通过悬念激发学生探究问题的兴趣。3、教材重点难点重点：列方程解工程问题的应用题难点：按工作量计算报酬，该如何
2、分配？三、教法和学法以自学辅导为主，充分发挥教师的主导作用，运用各种手段激发学生学习欲望和兴趣。组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。切实体现学生的主体地位。让学生充分发挥想象力，自己提出问题，然后分析问题解决问题。四、教学程序本节内容的教学主要体现在学生动手动脑方面，根据学生的认知规律和学习心理，教学程序如下：1、提出悬念：出示一个没出完的练习题 学校校办厂需制作一块广告牌，请来两名工人，已知师傅单独完成需四天，徒弟单独完成需六天2、学生提出问题：题目没有完呀！要求什么呢？ 3、教师诱导学生发挥想象力自己提出问题并解答4、用比一比第活动极大地激发学生的表现欲5、教师启发式提问：能不能把其中的俩个同学提的问题综合起来得一个新问题？6、由学生又得出一个新问题：现由徒弟先做一天，再俩人合作，完成后共得报酬四百五十元，如果按各人完成的工作量计算报酬，那么该如何分配？7、教师诱导学生解答这个问题。五、巩固练习，强化提高六、归纳总结，练习反馈 引导学生对知识要点进行总结，梳理学习思路。分发自我反馈练习，学生独立完成。本课意在创设愉悦和谐的乐学气氛。优化教学手段，建立平等民主和谐的师生关系。营造一种学生敢学，敢说，敢问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼，积极主动地教学活动。在学习中培养学生探索实践的能力。
