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1、明天要远足第二课时公开课教案 一、复习导入1、 同学们，今天我们继续来学习方素珍阿姨的这首小诗歌明天要远足。2、 （提前在黑板上写好课题）谁愿意来读好课题？（声音真响亮）还有谁来试试？（字正腔圆）让我们一起来读好，课文9，预备起3、 通过上节课的学习，我们已经知道了“远足”就是？（标红“远足”）你记得可真牢，“去比较远的地方旅行”就叫做“远足”，这节课就让我们一起迈开脚步去远足吧！二、 字词复习1、 瞧，小脚丫给我们送来了第一行词语。2、 明天 同学 好像 天亮 那么 地方 什么时候 翻过来 翻过去 睡不着（第一课时一定要演一演“翻过来”的动作）3、 谁来读好第一行词语？你可真厉害，把这一行词
2、语中的后鼻音都给读准了。（标红词语中的后鼻音）让我们一起来读好这一行后鼻音词语。4、 第二行词语谁来挑战？非常棒，你注意到了每个词语中的轻声。（标红词语中的轻声）想要读好这些轻声可不容易，大家能读好吗？预备起。5、 只剩最后一行词语了，快快抓紧机会！很好，你把三字词语读得很准确，还注意到了“着”这个多音字，（显红“着”）我们一起来读准这三个三字词语吧。6、 同学们一步步走得又稳又扎实，那文中的小朋友为什么翻来翻去睡不着呢？（不需回答。板贴“睡不着”）让我们继续迈开脚步，走入课文去寻找答案。（出示脚步）三、 学习第一小节1、 课文的第一句话谁来读？你读得很标准，可是读书不仅要读准，还要声音响亮，
3、谁再来读？2、 同学们，你有过这样的睡不着觉的经历吗？那老师来采访一下，你是为什么睡不着觉啊？你呢？（3位）3、 回想一下这些经历，你能带上动作读好这句话吗？真棒，带上你们的动作，我们一起来读好这句话。4、 那你们知道文中的小朋友是为什么睡不着吗？（明天要远足）那此时此刻她在想些什么？（直接出示句子）5、 出示第一小节第二句。谁来读好这句话？看，这儿有个问号，所以我们读句子的时候别忘了带上疑问的语气。谁再来读好这个问句？（2位）老师范读，预备起6、 老师说的是到底是真的吗？（不需回答）见过大海的举手。那你们都见过哪些颜色的大海？哇，原来大海有这么多种颜色啊，想去看看吗？看，（出图）早晨，太阳刚
4、刚从东方升起，淡淡的光芒洒在海面上，此时的大海是什么颜色的？老师要把一个更美的词送给此时的大海金黄（显示），像金子一样黄灿灿的颜色就叫做“金黄”，多美的颜色呀，谁来美美地读好这个词。预备起。7、 看，白天的时候，人们在海面上嬉戏玩耍，此时的大海是什么颜色的呢？老师这儿有三个表示颜色的词语。（带读三个词语：天蓝 火红 墨蓝）你想把哪个词语送给此时的大海呢？“金黄”就是像金子一样黄，你能说说“天蓝”是什么意思吗？颜色可真美，谁来读好这个词？请你做小老师带着同学们把这个词语美美地读两遍。8、 瞧，傍晚，夕阳的余晖给大海染上了新的颜色，此时的海是什么颜色的？（把话说完整）“火红”是什么意思啊？这颜色可
5、真鲜艳，请你带着同学们美美地读两遍。9、 太阳终于落下去了，夜幕低垂，大海睡觉了，此时的大海是什么颜色的？“墨蓝”的意思是？哇，神秘的颜色，请你带着同学们读美这个词。10、 同学们，我们一起来美美地读好这四个表示颜色的词语（显示），大海的颜色多吗？那你能用这样的句式来夸夸大海吗（大海有时是（ ）的，有时是（ ）的）？大海的颜色可真多啊，这就是“五颜六色”，有这么多种颜色的大海可真美呀，这就是“美不胜收”。难怪老师对我们课文中的小朋友这样说（播放音频）：“小朋友们，大海啊是一个十分美丽的地方，早晨的大海是金黄的，白天的时候大海是天蓝的，傍晚的时候，大海是火红的，到了晚上，大海又变成了墨蓝的，大海
6、可美可美啦！”11、 回想起老师说的这番话，再想到自己明天就要去远足了，小朋友的心情你感受到了吗？（开心是呀，简直是欣喜若狂，兴奋不已，请你来读；想去是呀，多么期待多么向往呀，请你来读）又兴奋又期待，小朋友的心情你能读出来吗？（指读、小组读：12组以及34组）齐读，板贴“海”、“多种颜色”。四、 学习第二小节1、 想着想着，小朋友睡着了吗？2、 出示第二小节第一句，指读。你的这声叹气让老师觉得你仿佛就是文中这个睡不着觉的小朋友，真棒，还有谁能读得像她一样好？多指读几位，齐读。3、 怎么还没睡着呢？她又在想什么了？（直接出示句子）谁来读好第二句话，谁能把声音读得更响亮一点？4、 （显红“洁白”）
7、同学们，“洁白”这个词你理解吗？5、 恩，很白，像什么一样白？哦，（出图）像雪一样白，像面粉一样白，像茉莉花一样白，这样纯净的颜色就是？“洁白”。你能读好这样的白吗？6、 “柔软”又是什么意思呢？恩，很软，像什么一样软？哦，（出图）像羽毛一样软，像棉花糖一样软，像羊毛一样软，这种舒服的触感就是“柔软”。你能读出这种软吗？7、 这么白这么软的云是什么样子的呢？想看吗？（出图）哇，像雪一样洁白，像羽毛一样柔软，多美的云啊，如果你就是文中小朋友的同学，你会怎么跟她说呢？（出示句式以及图片：我告诉你哦，那地方的云像( )一样洁白，像（ ）一样柔软，那地方的云可美可美啦！）8、 回想起同学说的这番话，猜
8、猜看正在床上翻来翻去睡不着觉的小朋友心里会想些什么？是呀，我明天就要看到这么美的云了呢，我多想现在就能看到呀，这种期待又兴奋的心情你能通过你的读表达出来吗？（指读、男生能读好吗、女生可以吗、能读好的同学预备起）齐读时板贴“云”“洁白柔软”。五、 学习第三小节1、 （指板贴）那地方的海有那么多种颜色，那地方的云是那么洁白柔软，其实大自然中美丽的景物可多着呢，小眼睛仔细看，等会老师要问问你都看到了些什么？播放视频。（旁白慢慢读：洁白的花儿开放了，多么美丽啊；活泼机灵的小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，除了白色，黄色的、粉色的花儿也都竞相开放，五颜六色，香气扑鼻；哇，大树高大挺拔，生机勃勃；叶子绿油油的，像
9、翡翠一样碧绿。）2、 大自然美吗？那你刚才看到了哪些景物？是啊，大自然里有花有鸟有叶子有大树，请你用上这样的句式（那地方的，真的像说的那么吗？）和同桌说说你最喜欢的景物，开始吧。谁愿意来分享一下？（鸟：可爱、美丽、自由自在、活泼机灵；花：五颜六色、美丽、鲜艳、香气扑鼻、千姿百态；大树：高大、挺拔、茂盛、粗壮、生机勃勃；叶子：碧绿、美丽。）3、 外面的世界该是多精彩啊，远足该是多有趣啊，越想越兴奋，越想越激动，可是小朋友在床上（指读、齐读第四小节）4、 除了兴奋、期待，你还感受到了小朋友什么样的心情啊？是呀，我想马上天亮，我想现在就看到那么多美丽的风景，我实在等不及啦，这份迫不及待谁来读好？（好
10、想看看那五颜六色的大海恩，实在等不及了；好想看看那洁白柔软的白云恩，实在太迫不及待了；好想走入大自然去欣赏各种美丽风景恩，太急切了）齐读。六、 总结提高1、 同学们，小朋友一共叹了几次气啊？恩，三次，分别出现在第一、二、三小节中，谁来叹好这三声气？指读3位。2、 老师发现，同学们叹气时会把声音拖得长长的，不光老师发现了，作者也发现了，所以她在每个“唉”后面加了一条横线，这一笔长长的横叫做“破折号”，当我们需要表示延长的声音的时候就可以用上破折号。3、 让我们一起来长长地叹好这三声气吧。（老师用手势示意学生把三个“唉”读得越来越长、越来越响。）4、 哎呀，到底什么时候才天亮呀，小朋友真是越来越兴
11、奋急切了，把这越来越兴奋急切的心情放入整首小诗，想听老师读吗？（播放视频，老师范读）谁能像老师一样读？指读2位。5、 （配乐）嘘，你听夜幕低垂，月儿和星星都打起了呼噜，小朋友想到明天要远足，激动得怎么也睡不着，预备起。七、 生字书写1、 到底什么时候才天亮啊，小朋友们别着急，黑夜终会过去，充满光明的明天终将到来，就让我们满怀期待一起写好“明天”的“明”字吧。“明”的结构和偏旁你了解吗？很好，“明”是左右结构，偏旁是日字旁，你还会给明找一些词语朋友吗？明的朋友可真多呀，领读：明亮、明白、明天、光明。同学们抬起小手，快跟老师一起写好这个字吧。2、 本课还有一个生字和明一样也有横折钩这个笔画，这个字就是“同”，快来给同找一找词语朋友，领读：同学、不同、共同、同桌。想想写好这个字我们要注意什么？抬起小手一起来写好这个字。3、结束语：同学们，美好的时间总是这样短暂，这堂课就上到这儿，下课！八、 板书设计 9 明天去远足 海 多种颜色 睡不着 云 洁白柔软
