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1、明天要远足第二课时公开课教案 一、复习导入1、 同学们,今天我们继续来学习方素珍阿姨的这首小诗歌明天要远足。2、 (提前在黑板上写好课题)谁愿意来读好课题?(声音真响亮)还有谁来试试?(字正腔圆)让我们一起来读好,课文9,预备起3、 通过上节课的学习,我们已经知道了“远足”就是?(标红“远足”)你记得可真牢,“去比较远的地方旅行”就叫做“远足”,这节课就让我们一起迈开脚步去远足吧!二、 字词复习1、 瞧,小脚丫给我们送来了第一行词语。2、 明天 同学 好像 天亮 那么 地方 什么时候 翻过来 翻过去 睡不着(第一课时一定要演一演“翻过来”的动作)3、 谁来读好第一行词语?你可真厉害,把这一行词
2、语中的后鼻音都给读准了。(标红词语中的后鼻音)让我们一起来读好这一行后鼻音词语。4、 第二行词语谁来挑战?非常棒,你注意到了每个词语中的轻声。(标红词语中的轻声)想要读好这些轻声可不容易,大家能读好吗?预备起。5、 只剩最后一行词语了,快快抓紧机会!很好,你把三字词语读得很准确,还注意到了“着”这个多音字,(显红“着”)我们一起来读准这三个三字词语吧。6、 同学们一步步走得又稳又扎实,那文中的小朋友为什么翻来翻去睡不着呢?(不需回答。板贴“睡不着”)让我们继续迈开脚步,走入课文去寻找答案。(出示脚步)三、 学习第一小节1、 课文的第一句话谁来读?你读得很标准,可是读书不仅要读准,还要声音响亮,
3、谁再来读?2、 同学们,你有过这样的睡不着觉的经历吗?那老师来采访一下,你是为什么睡不着觉啊?你呢?(3位)3、 回想一下这些经历,你能带上动作读好这句话吗?真棒,带上你们的动作,我们一起来读好这句话。4、 那你们知道文中的小朋友是为什么睡不着吗?(明天要远足)那此时此刻她在想些什么?(直接出示句子)5、 出示第一小节第二句。谁来读好这句话?看,这儿有个问号,所以我们读句子的时候别忘了带上疑问的语气。谁再来读好这个问句?(2位)老师范读,预备起6、 老师说的是到底是真的吗?(不需回答)见过大海的举手。那你们都见过哪些颜色的大海?哇,原来大海有这么多种颜色啊,想去看看吗?看,(出图)早晨,太阳刚
4、刚从东方升起,淡淡的光芒洒在海面上,此时的大海是什么颜色的?老师要把一个更美的词送给此时的大海金黄(显示),像金子一样黄灿灿的颜色就叫做“金黄”,多美的颜色呀,谁来美美地读好这个词。预备起。7、 看,白天的时候,人们在海面上嬉戏玩耍,此时的大海是什么颜色的呢?老师这儿有三个表示颜色的词语。(带读三个词语:天蓝 火红 墨蓝)你想把哪个词语送给此时的大海呢?“金黄”就是像金子一样黄,你能说说“天蓝”是什么意思吗?颜色可真美,谁来读好这个词?请你做小老师带着同学们把这个词语美美地读两遍。8、 瞧,傍晚,夕阳的余晖给大海染上了新的颜色,此时的海是什么颜色的?(把话说完整)“火红”是什么意思啊?这颜色可
5、真鲜艳,请你带着同学们美美地读两遍。9、 太阳终于落下去了,夜幕低垂,大海睡觉了,此时的大海是什么颜色的?“墨蓝”的意思是?哇,神秘的颜色,请你带着同学们读美这个词。10、 同学们,我们一起来美美地读好这四个表示颜色的词语(显示),大海的颜色多吗?那你能用这样的句式来夸夸大海吗(大海有时是( )的,有时是( )的)?大海的颜色可真多啊,这就是“五颜六色”,有这么多种颜色的大海可真美呀,这就是“美不胜收”。难怪老师对我们课文中的小朋友这样说(播放音频):“小朋友们,大海啊是一个十分美丽的地方,早晨的大海是金黄的,白天的时候大海是天蓝的,傍晚的时候,大海是火红的,到了晚上,大海又变成了墨蓝的,大海
6、可美可美啦!”11、 回想起老师说的这番话,再想到自己明天就要去远足了,小朋友的心情你感受到了吗?(开心是呀,简直是欣喜若狂,兴奋不已,请你来读;想去是呀,多么期待多么向往呀,请你来读)又兴奋又期待,小朋友的心情你能读出来吗?(指读、小组读:12组以及34组)齐读,板贴“海”、“多种颜色”。四、 学习第二小节1、 想着想着,小朋友睡着了吗?2、 出示第二小节第一句,指读。你的这声叹气让老师觉得你仿佛就是文中这个睡不着觉的小朋友,真棒,还有谁能读得像她一样好?多指读几位,齐读。3、 怎么还没睡着呢?她又在想什么了?(直接出示句子)谁来读好第二句话,谁能把声音读得更响亮一点?4、 (显红“洁白”)
7、同学们,“洁白”这个词你理解吗?5、 恩,很白,像什么一样白?哦,(出图)像雪一样白,像面粉一样白,像茉莉花一样白,这样纯净的颜色就是?“洁白”。你能读好这样的白吗?6、 “柔软”又是什么意思呢?恩,很软,像什么一样软?哦,(出图)像羽毛一样软,像棉花糖一样软,像羊毛一样软,这种舒服的触感就是“柔软”。你能读出这种软吗?7、 这么白这么软的云是什么样子的呢?想看吗?(出图)哇,像雪一样洁白,像羽毛一样柔软,多美的云啊,如果你就是文中小朋友的同学,你会怎么跟她说呢?(出示句式以及图片:我告诉你哦,那地方的云像( )一样洁白,像( )一样柔软,那地方的云可美可美啦!)8、 回想起同学说的这番话,猜
8、猜看正在床上翻来翻去睡不着觉的小朋友心里会想些什么?是呀,我明天就要看到这么美的云了呢,我多想现在就能看到呀,这种期待又兴奋的心情你能通过你的读表达出来吗?(指读、男生能读好吗、女生可以吗、能读好的同学预备起)齐读时板贴“云”“洁白柔软”。五、 学习第三小节1、 (指板贴)那地方的海有那么多种颜色,那地方的云是那么洁白柔软,其实大自然中美丽的景物可多着呢,小眼睛仔细看,等会老师要问问你都看到了些什么?播放视频。(旁白慢慢读:洁白的花儿开放了,多么美丽啊;活泼机灵的小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,除了白色,黄色的、粉色的花儿也都竞相开放,五颜六色,香气扑鼻;哇,大树高大挺拔,生机勃勃;叶子绿油油的,像
9、翡翠一样碧绿。)2、 大自然美吗?那你刚才看到了哪些景物?是啊,大自然里有花有鸟有叶子有大树,请你用上这样的句式(那地方的,真的像说的那么吗?)和同桌说说你最喜欢的景物,开始吧。谁愿意来分享一下?(鸟:可爱、美丽、自由自在、活泼机灵;花:五颜六色、美丽、鲜艳、香气扑鼻、千姿百态;大树:高大、挺拔、茂盛、粗壮、生机勃勃;叶子:碧绿、美丽。)3、 外面的世界该是多精彩啊,远足该是多有趣啊,越想越兴奋,越想越激动,可是小朋友在床上(指读、齐读第四小节)4、 除了兴奋、期待,你还感受到了小朋友什么样的心情啊?是呀,我想马上天亮,我想现在就看到那么多美丽的风景,我实在等不及啦,这份迫不及待谁来读好?(好
10、想看看那五颜六色的大海恩,实在等不及了;好想看看那洁白柔软的白云恩,实在太迫不及待了;好想走入大自然去欣赏各种美丽风景恩,太急切了)齐读。六、 总结提高1、 同学们,小朋友一共叹了几次气啊?恩,三次,分别出现在第一、二、三小节中,谁来叹好这三声气?指读3位。2、 老师发现,同学们叹气时会把声音拖得长长的,不光老师发现了,作者也发现了,所以她在每个“唉”后面加了一条横线,这一笔长长的横叫做“破折号”,当我们需要表示延长的声音的时候就可以用上破折号。3、 让我们一起来长长地叹好这三声气吧。(老师用手势示意学生把三个“唉”读得越来越长、越来越响。)4、 哎呀,到底什么时候才天亮呀,小朋友真是越来越兴
11、奋急切了,把这越来越兴奋急切的心情放入整首小诗,想听老师读吗?(播放视频,老师范读)谁能像老师一样读?指读2位。5、 (配乐)嘘,你听夜幕低垂,月儿和星星都打起了呼噜,小朋友想到明天要远足,激动得怎么也睡不着,预备起。七、 生字书写1、 到底什么时候才天亮啊,小朋友们别着急,黑夜终会过去,充满光明的明天终将到来,就让我们满怀期待一起写好“明天”的“明”字吧。“明”的结构和偏旁你了解吗?很好,“明”是左右结构,偏旁是日字旁,你还会给明找一些词语朋友吗?明的朋友可真多呀,领读:明亮、明白、明天、光明。同学们抬起小手,快跟老师一起写好这个字吧。2、 本课还有一个生字和明一样也有横折钩这个笔画,这个字就是“同”,快来给同找一找词语朋友,领读:同学、不同、共同、同桌。想想写好这个字我们要注意什么?抬起小手一起来写好这个字。3、结束语:同学们,美好的时间总是这样短暂,这堂课就上到这儿,下课!八、 板书设计 9 明天去远足 海 多种颜色 睡不着 云 洁白柔软