《单项式新版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单项式新版 (2).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级七年级教学形式重难点讲授法教 师李肸超单 位上思县民族中学课题名称单项式学情分析 本班学生的抽象思维比较弱，大部分的学生思维还是停留在小学阶段。知识掌握上，学生原有小学的知识大纲比较混淆，许多学生出现知识遗忘；年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现；生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学目标1、知识目标：使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念
2、，并能准确找出单项式的系数、次数。2、能力目标：从具体情景中,抽象出字母表示数的规律，列出代数式，并概括单项式的概念,初步培养学生的观察分析和归纳概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系3、情感目标：通过交流、研讨活动，培养学生主动与他人合作的意识；学会用含有字母的式子来描述现实世界中的数量关系，并认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。使学生初步认识特殊与一般的辩证关系通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。教学过程情境引入1.开始由生活情境，引入，再由幻灯片中一图片引出一些问题，并让学生求出所求的。例如：同学们，我们的数学课本封面是一个长方形，老师测量了
3、这个长方形的长为40cm，宽是25cm，那么长方形的面积是多少呢？如果长为a cm，宽为25cm呢？长为a cm，宽为 b cm呢？让学生思考。然后打开幻灯片，由一幅花园的照片让他们求几个问题，作为回顾与思考。问题必须是涵盖小学以及初一之前所学的知识。2.生活当中还有哪些例子可以用代数式来表示？（学生可能举出圆的面积，圆的周长，正方形的面积，周长，长方体的体积等。）3. 求出答案后，引发学生思考每题之间有什么不同，引导学生求出这节课所需要学习的概念。例如：同学们，你们分组讨论这些答案，都有什么不一样，有什么一样呢？能不能用你自己的语言来得出你的概念？一番争论和回答后，由老师做出最后的概念总结，并准确的写出单项式的概念。4.课堂练习。 板书设计1. 单项式的概念 练习 2. 单项式的系数3. 单项式的次数4. 注意问题作业或预习的系数是_，次数是 ；的系数是_，次数是_。的系数是_ 次数是 ；652yx的系数是 ，次数是 22nm-的系数是_次数是 ；xy5-的系数是 ，次数是 。已知（a1）xy是五次单项式，求a 的值自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
