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1、公交车突发事件中的自救自护教案执教：杨小凤教材分析：“突发事件中的自救自护”是校本课程安全教育第一单元的课文。通过上节课的学习，学生已经认识到突发 事件对人们造成的巨大伤害。但生活中，会有各种各样意外的事情发生，面对各 种危险，要沉着冷静，科学应对，这就要求我们大家要学会自护自救的方法。我 们国家每年因为意外事件的发生，导致死亡伤残的例子举不胜数。本主题活动的 开展，主要是强调学生的自我保护意识，尽量降低安全事故的发生。 学情分析：本主题面对是三年级的学生，这个年龄段的学生，已经具备了一些安 全常识和经历突发事件的经验， 对突发事件及应对方法有一定的了解，但由于生 理、心理都不够成熟，安全意识
2、和自我保护能力较薄弱，面对突发事件时的应变 能力也尚不成熟。因此，对学生进行相应的安全教育是十分必要的。通过本课学 习让学生了解面对公交车突发事件要不慌张， 知道如何自救自护。 培养生养成关注安全、 熟知安全自救自护知识的良好习惯。 教学目标： 1、掌握公交车突发事件自护与自助的方法，并形成相应的能力。 2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。 3、初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。 4、热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任 意识。 教学重点： 本节内容的重点是正确应对公交车突发事件的方法，培养学生用于自救和救 助他人的品质。教学难点：
3、 养学生动手动脑的能力及团结协作的精神，解决生活中实际问题的能 力。 教学设计思想： 通过复习生活中的突发事件和自然灾害对人们造成的巨大伤害， 教育学生能能够 清楚的表达自己的见解和态度， 能够与他人平等的交流与合作。指导学生初步掌 握基本的自救自护的方法并形成能力。 教学策略与方法： 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流， 教师要做好组织引 导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生积极收集资料，分析讨论； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。 教学环境与媒体： 1.我校地处农村，孩子由于受家庭等各方面的制约，可以在教师的指
4、导下， 采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生 搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视 频、图片等，可以做成课件在多媒体上进行展示交流。 教学准备： 学生准备： .调查搜集面对突发事件的应对措施。 （在这个过程中教师要留意进行方法指导） 教师准备： 1. 设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。 2. 搜集有关的录像、图片、资料并制作成课件 3. 知识交流卡、奖励的小标志活动过程：第二课时一、 复习导入公交车突发事件中的自救自护1在我们的生活中，经常会遇到一些突发事件，通过
5、上节课的学习，我们已经 了解了一些突发事件的危害， （课件出示）这些都是我们生活中可能遇到的危害， 它们有的是由于安全意识不强造成的，有的则是不可避免的自然灾害，怎样才能 将损失降到最低，因此掌握好一些必要的防护措施对于我们来说是非常必要的。 这节课我们就来学习面对公交车突发事件的自救自护 （板书课题：公交车自救自救） 二、汇报调查 1、师：强调自我保护，绝不是杞人忧天，而是生活的昭示。自我保护能力，是 一个人生存所必须具备的重要能力。其实生活中有些事故是可以避免的：如果行 人都遵守交通规则，如果司机提高警惕，如果人们多一些防范的意识，有些意外 是可以避免的。但是突发事件的发生是让我们防不胜防
6、，那当突发事件发生时， 我们就应该想办法来应对它。 2、师： 根据突发事件的分类，各小组选择其中的一类进行深入的研究。播放讨 论要求生讨论交流， 3、师巡视指导。 师：当公交车发生突发事件时，最重要的是什么？（生命，房屋，钱，东西-） 4、生：生命 5、师：对，生命是最重要的，当然，如果时间允许的话，我们可以考虑其他的 东西。 6、师：无论遇到什么事，我们都要先调整自己的心态，要沉着冷静，然后再去 想办法。 7、师：小组交流：公交车突发事件怎样面对？先说自己的心态，再说行动。 8、下面我们就以小组为单位利用你从各种渠道学到的知识来解决公交车突发事件好吗？ 9、出示课件：小组内选一件突发事件，研
7、究出具体的应对措施。 10、小组长做好记录。11、教师巡视：12、师：看来我们同学在遇到公交车突发事件时，能及时正确的应对，那么这些同学的 应对措施行不行呢？（看谁的反应快）做得不对的为什么不行？ 13、师：同学们知道这么多突发事件的应对措施，老师真为你们高兴。 三、感情升华 刚才同学们的表现太棒了。 面对公交车突发事件，我们应该冷静的去面 对，积极地想办法去解决。我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困 境时，更应伸出友爱之手，无私援助。善待自己，善待他人， ，我们的生活就会 充满爱的阳光。 四、巩固交流 1、归纳提问：通过本课的学习，你有什么收获？ 2、多媒体展示“自我保护顺口溜”
8、，全班学生朗读顺口溜。 教学反思：让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生 交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动 态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想 让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或 参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多 的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活 动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。例如在讲授面对公交车突
9、发事件这一课时，我就充分发挥学生的主体作用，利用学生已有的知识经验，让学生走 上讲台让学生真正成为课堂的主人，起到的很好的教学效果。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开 阔，在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、 探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自 己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高 自身的整体素质，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学 到知识，在轻松中感到学习的快乐。 三、重点解决的问题 学生在生活中知道如何自救自护。培养生养成关注安全、熟知安全自救自护知 识的良好习惯这些方面做得还不是很好。 四、使用建议 1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用， 要放手让学生亲自去搜集掌 握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。 2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。 3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给 出一些有价值 前置性调查表 生活中的突发事件 我该如何面对和处理
