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1、小学语文五年级上册我的长生果教案教学目标:1认识“扉、瘾”等12个生字;并通过互相提醒认清字形;读准字音。2正确、流利、有感情地朗读课文;把握课文主要内容; 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3学习一些读书和习作的方法。教学重点:引导学生读懂课文内容;理解感悟作者从读书和习作中受益的语句;并学习作者的读写方法。进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学难点:结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学时间:1课时课前准备:让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。教学过程:一、导入释题1我们一直在和书进行着有趣地对话:窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣;表达对读书的热爱与渴望;小苗
2、与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流;使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中;告诉我们要与书为伴;以书为侣;其乐无穷. 今天;我们再来学一篇关于读书的文章;看看它又告诉了我们什么。2今天我们一起学习第四课;请同学们齐读课题。生:我的“长生果” 3师:“长生果”指什么? (吃了长生不老的那种果子。)4在课文中指什么呢? 二、初读课文;整体感知1自由朗读课文。注意读准字音;读通课文;交流所知:我的长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”。)2默读思考:“我的长生果”是什么?(书籍)3这里采用了什么修辞手法? 4(齐答)比喻。 5作者把书籍比作长生果说明了什么? 生:说
3、明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。 6那么围绕我的“长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历? 7三次;第一次是我看“香烟人”;第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书。9作者描写的除了读书的故事;还写到了他的什么故事?(写作)10概括起来只有两个字:“读”和“写”。11请同学们默读课文;给课文划分段落。三、细读课文;理解感悟1我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。看香烟人小画片;看连环画;到小镇图书馆看书;2重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作文常常居全班之冠;作文秋天来了得了“甲优”。作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。从中悟出了什么道理?作文;首先构
4、思要别出心裁;落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文;要写真情实感;作文练习;开始离不开借鉴和模仿;但是真正打动人心的东西;应该是自己呕心沥血的创造。3反复读一读这篇课文;作者用生动的语言;情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中;哪些词句最能体现读书和作文的联系?从文中找到有关的句子;并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍;在旁边做批注。 莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年;它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书;使我的作文写得很好;书就像是我的营养品一样。)阅读也大大扩展了我的想象力。(看“班驳的墙”会呆半
5、天;会构想神话传说;遇到残疾人会黯然神伤;会编织他悲惨的命运。)作文练习;开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的家这本书;并且里面的句子作者很喜欢;念念不忘;自己作文中不仅用了;而且用得非常恰当;得到了老师的表扬。)4正是因为作者看了那么多的书;找到了自己的“长生果”才能写出如此优美的文章。我们一起来欣赏:我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女;她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热;将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒;却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天;爱她的天高气爽;爱她的云淡日丽;爱她的香飘四野。秋天;使农民的笑容格外灿烂。这段采用了比喻和拟人的修辞手法;将秋天写的非常美。这
6、一系列动词用得十分生动:拂 撒 挡 捧 。作者还善于运用排比短句;使人读起来朗朗上口。5找找这篇文章的描写打动你的地方。象蜂蝶飞过花丛;象泉水流经山谷;我每忆及少年时代;就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法;从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙;“嵌”字用的好!一个嵌字;将月亮与天空融为一体;给人一种宁静恬美的感觉 。后来;我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师;他有几套连环画;我看得如醉如痴:七色花引得我浮想联翩;血泪仇又叫我泪落如珠。后来;哥哥的朋友们送了我几册小书:刘得兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一
7、有书;我就忘了吃忘了睡。 这段作者用了很多四个字的词语;使得句子非常生动。如:如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠.此外;本段采用了列举法;使得句子变得详实而生动。 四、再读课文;体会情感1为什么把书比作“长生果”了吗?学生联系课文谈自己的理解。2读读课文;你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析;明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味;看连环画时的废寝忘食;读文艺书籍时的不求甚解;读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养;才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)3联系自己的亲身体验用几句话简单谈谈自己对书的情感。五、感受全文;积累语言1认真读自己感受较深的句子或段落;与同学交流体会。2课外积累和读书有关的格言警句。板书:读 写 我看“香烟人”; 作文“甲优”我看连环画; “嵌”字传神。图书馆看书。 悟出道理:别出心裁 真情实感页码 / 总页数