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1、7.1各不相同的生活环境 教学设计课题各不相同的生活环境单元第三单元 多样文明多 样生活学科道德与法律年级六下学习 目标L通过探究世界海陆分布图，了解世界海陆格局，七大洲四大洋的位置。2 .通过探究世界地形图、小组交流等方式了解不同的地形，欣赏世界上神奇的自然景观，了 解地球上各不相同的自然环境。3 .感受自然环境的差异之美，激发对世界地理的向往之情。重占初步了解一些经典自然环境在地球上的分布。难点引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欧洲的全称是“欧罗巴洲”，意译那么为“西方 日落之地亚洲是“亚细亚洲”的简称，意思是 “东方日
2、出之地”。北美洲和南美洲合称美洲，美 洲是“亚美利加洲1”的简称。非洲是“阿非利加洲” 的简称。大洋洲，意即“大洋中的陆地”。南极洲， 因该大陆处在地球的最南端南极点的周围，由此而 得名。四大洋的海洋面积为36100万平方公里,其中， 太平洋占49.8%,大西洋占26%,印度洋占20%, 北冰洋占4.2%。板书课题阅读资料。激趣导入讲授新课学习活动：通过世界地图，了解海陆分布情况人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆 地仅占地球外表积的29%,但却是人类生息繁衍的 地方。活动过程：L仔细观察地图，找一找七大洲和四大洋的位 置，并说一说它们的名称。2.查找资料，根据地形特点填名称。活动园：
3、能在世界地形图上找出山脉、高原、 平原的位置对教师所提 问题展开回 答。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。此的文化，了解彼此的文化，求同存异。在文化交 流中，共同促进世界文化的开展与繁荣。此的文化， 尊重彼此的 文化。讲授新课活动园：了解各国的文化差异在全球化时代，世界各国间的接触与交往日 益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对 方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此， 我们首先要了解差异，学会尊重差异。索菲是一名来华不久的法国学生。有一次， 她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称 赞。可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”这 让索亚很是不解：衣服明明很漂亮，为什么不接受
4、 赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上， 他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常 热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员 去!暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。提出问题：你还知道哪些由于文化差异引起的尴 尬、矛盾或者冲突？请说一说或演一演，再想一想 有什么妙招可以化解它们。解读：因文化差异而出现尴尬、矛盾或冲突的情况， 一定要解释清楚事情发生的原因，还要理解、包容 当地的习俗特点。主持人的话，引导我们了解文化差异，在活动 中感受不同文化的魅力。活动目标了解不同地区的文化精粹及差异，懂得尊重文 化的多样性。视频播放文化多样性活动过程1.阅读“活动园
5、”中的两个案例，说说自己遇 到这些情况会怎样处理。例：如果我是陈美，我会跟索菲说明中国文化中谦对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。逊的特点，自己不是“虚伪”。2,用具体事例说一说或演一演，如何化解文化差异 带来的冲突。例：我听说，中国人很热情，如果有外国人来家里, 会招待他们吃饭，尽管外国人说不吃，中国人还会 照样准备十分丰富的饭菜。而西方人却不同，如果 你客气地说不用准备饭菜，他们就会真的不准备饭 菜。活动园：了解不同的用餐礼仪各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文化 的同时，应以包容、开放的态度对待不
6、同于我们的 文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背 景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是 一项重耍的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相 同，甚至大相径庭。课件出示相关资料提出问题：你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对不 同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？解读：以面条为例，说明不同国家的用餐礼仪不尽 相同，甚至大相径庭。主持人的话引导我们进一步收集、调查不同的 用餐礼仪，感受用餐文明，理解和适应各国的饮食 文化的差异。除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些方 面的礼仪？请收集这方面的资料，和同学们交流一 下。解读：我们了解了见面礼仪和用餐礼仪，感受
7、到了 世界文化的多元化。其实各国礼仪在表达方式上还 有很多不同的地方，如婚礼、过节等收集自己感 兴趣的资料，进一步感受礼仪的差异。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同J善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。活动目标1 .初步了解不同国家的用餐礼仪是不同的，要 学会尊重每一种用餐礼仪。2 .注意用餐礼仪，养成良好的用餐习惯。播放视频不同的餐桌礼仪活动过程L读下面的资料，把自己的做法写到空格里。用餐礼仪知多少在韩国，一般家庭会围着矮脚桌用餐，他们会卷腿而坐，绝不能 把双腿伸直或叉开，因为这是不礼貌的行为。在斯里兰卡吃饭、喝水时，不能发出声音，他们把这当成一条严 格的禁戒。在印度
8、和中东的一些国家，吃饭和拿接食品，只能用右手，绝对 不能用左手。他们认为左手不洁净，用来拿食物不礼貌。在用餐中，日本人对筷子的用法很讲究，筷子的两端一定要对齐。我们的做法：2.收集各国礼仪的表达方式，以具体事例为例，与 同学交流。例：我来说说婚庆礼仪吧。在印度，新娘会佩戴各 色黄金首饰，佩戴越多表示越受重视。你知道吗？“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 这是费孝通先生的名言。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书,求同存异运;文化多样魅瑞化（互相尊重陆地外表高低起伏，形态多样。有连绵起伏的 高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平 原试着在教科书附录中的世界地形图
9、上 找一找：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯 山脉青藏高原、巴西高原、东非高原亚马孙平原、西西伯利亚平原活动目标了解主要山脉、高原、平原在地图上的位置， 感受地球复杂多变的地表形态。活动过程1 .先试着在教科书附录中的世界地形图上找 到“活动园”中要求找出的山脉、高原、平原的位 置，并与大家交流。2 .阅读资料，把表格补充完整。学习活动：走进自然，感受神奇景观在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、 壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平 原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些 景观是不同自然环境的显著标记。活动过程：1 .阅读课文，说说自然景观包括什么。2 .阅读图文资料，向同
10、学或家人介绍一处自己 感兴趣的自然景观。活动园：介绍一处世界自然景观请选择你游览过或是了解到的一处世界自然 景观，用自己喜欢的方式介绍 下，让大家一起感 受这一自然景观的奇特之处。地理位置：特点:活动目标阅读资料了 解相关知 识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。L用自己喜欢的方式介绍一处自然景观。2.感受自然景观的奇特之处，体会大自然的美 好。活动过程一.活动计划1 .整理浏览过的一处自然景观的资料，或者收集 一处自然景观的资料。（包括文字资料和图片资料）2 .制作PPT、准备讲话稿或其他介绍方式所需的 材料。（稿件讲解时间不超过3分钟）二、介绍过程L问好，进入话题。做到语言文明，举止大方
11、。2 .展示图文内容。有条理地从地理位置、地形、气候、自然资 源、形成原因等几个方面进行介绍。3 .致谢，介绍结束。做到有礼貌，态度亲切。三、活动总结整理大家介绍的资料，写写自己的感受。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/多样的地形鬻2的（独特的景观7. 2多彩的世界文化教学设计课题多彩的世界文化单元第三单元 多样文明多 样生活道德与法律年级六下学习 目标1.多姿的舞蹈。2 ,不同的礼仪。3.多彩的建筑。4.文化的交融。重点了解多彩的世界文化，感受多样文化的魅力。难点体会中国文化的无穷魅力，感受中华文明对世界的影响力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多元文
12、化是指在人类社会越来越复杂化，信息 流通越来越兴旺的情况下，文化的更新转型也日益 加快，各种文化的开展均面临着不同的机遇和挑 战，新的文化也将层次不穷。我们在现代复杂的社 会结构下，必然需要各种不同的文化服务于社会的 开展，由此便造就了文化的多元性，也就是复杂社 会背景下的多元文化。阅读资料， 初步了解不 同的多元文 化。激趣导入讲授新课活动园：了解世界不同风格舞蹈的特点“百里不同风，千里不同俗，万里不同情J 在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿 的文化，舞蹈就是其中的一个。课件出示相关资料解读：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情” 的意思是不同的地方风俗习惯也各不相同。以舞蹈 为例
13、，世界各地的舞蹈风格各有千秋，探戈高贵优 雅、草裙舞婀娜、凯利舞豪放舞蹈彰显出不同 种族、不同地域的不同风情。提出问题：你还知道世界各地哪些不同风格的舞 蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 解读：舞蹈是一门表演艺术，一般在音乐伴奏下， 以有斗奏的动作为主要表现手段的艺术形式。由于 地域的不同、文化的不同，人们对舞蹈的创造与欣 赏也存在着差异。主持人的话，引领我们走近不同风格的舞 蹈，了解其特点，以此来感受多彩的世界文化。 活动目标通过了解不同风格舞蹈的特点，感知世界文化 的丰富多彩。活动过程1 .阅读图片资料，完成卜面的表格。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知
14、新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。名称地域特点桑巴舞有极强的韵律性，活泼自然。草裙舞苏格兰豪放的集体舞蹈。中国云南地区姿态优美，似孔雀起舞。2 .走进世界舞蹈，照样子填写。6舞舞- 一世界舞蹈（）3 .你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。例：我最喜欢的是弗拉门戈舞，它是西班牙国粹之 一。该舞蹈表达了西班牙民族豪迈奔放的特点。活动园：了解不同的见面礼仪人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的 重要组成局部。礼仪是约定俗成的，我们用它来表 示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。课件出示相关资料解读：见面礼仅是指日常社交礼仪中最常用与最基 础的礼仪。掌握一些见面礼仪，会给对方留下良好 的印象。不同国家、不同地区有着不同的见面礼仪。 常见的见面礼仪有握手礼、鞠躬礼、拥抱礼、亲吻 礼、吻手礼等。提出问题：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交 流一下。解读：礼仪是一种文明，是文化的重要组成局部。 了解各种见面礼仪，有助于人与人之间的沟通，有 助于各地文化的融合与交流。让我们在主持人的引 领下对世界各地的“见面礼仪”进行研究，感受多 彩的文化魅力。活动目标1 .感知见面礼仪的重要性，了解世界上不同的 见面礼仪。2,掌握基本的见面礼仪，养成文明礼貌的习惯。活动过程L阅读图片资料，照镜子，填写表格。握手礼通常年长者伸手
