三年级语文上册第六单元18小稻秧脱险记教案苏教版本

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1、三年级语文上册第六单元18小稻秧脱险记教案苏教版本教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、学会本课的10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。 3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教学重点： 1、联系上下文理解词语，从而理解文意。 2、在读好课文的基础上表演。教学难点： 抓住关键词句读、演课文。 教学准备： 1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。 2、制作多媒体课件。 教学时间：两课时教学过程：第二课时一、 复习

2、导入1.今天，我们继续学习18课，齐读课题。2. 首先检查大家的生字词是不是都会写了。打开听写本，听写词语。准备好了吗？争吵 杂草 激烈 欺负气势汹汹 不由分说 蛮不讲理 一拥而上3.随机展示学生听写本，教师批改。（正确、漂亮）4.学生对照批改，订正两遍。了解听写情况。过渡：好的，下面我们学习新课。二、 巩固旧知1.师：从课题中，你知道了什么？（板书：脱险）2.师：对，小稻秧最后脱险了，那么一开始，他肯定是遇到（危险）。（板书：遇险）过渡：小稻秧遇到什么危险了？让我们认真读读课文1、2自然段三、 学习第1、2自然段1. 出示课文2.师： 小稻秧遇到什么危险了？指名说3.师：请大家再次默读课文，

3、划出它们激烈争吵时动作、神态的词语。4.师：谁能用一个词来形容杂草？你从哪些词语看出来的？5. 师：小稻秧给你什么样的印象呢？你又是怎么知道的？6.小结：刚刚搬到大田里的小稻秧时那么的无助，面对蛮不讲理的杂草，虽然据理力争，可是自己却被气得病倒了。这样的情景，你能通过朗读表现出来吗？练读，指名读，齐读。7.总结：是啊，小稻秧的生长离不开营养，但是它也抢不过杂草。出示图片课件，看到脸色蜡黄的小稻秧，你想对他说什么呢？8.过渡：老师和你们的心情一样。不久之后，事情却发生了转机，请大家认真朗读4、5自然段。四、学习第4、5自然段1.出示课文，你知道了什么？（说说它们的变化）2.师：是一棵杂草倒下去了

4、吗？着重点出“纷纷”。请你也用“纷纷”说句话。3.小结：杂草们纷纷倒下去了，没有杂草的争夺，小稻秧吸足了营养。你能一边读，一边用你的身体把他们高兴的样子表现出来吗？（齐读）过渡：那么，是什么原因让他们发生这么大的变化呢？仔细读读第3 自然段，你就知道了。五、学习第3自然段1. 出示课文2.谁来了？他是怎样帮助小稻秧的？板书： 喷洒除草剂3.除草剂的作用是什么？（消灭杂草，保护庄稼）从哪些句子看出来的？4.小结：消灭杂草，保护庄稼，让庄稼得到更多的营养，能够茁壮地成长。这就是除草剂的作用。5.表演。师演喷雾器，女生演小稻秧，男生演杂草。总结，分角色朗读全文。6.总结：现在，小稻秧终于脱险了，大家

5、高兴吗？你可以把这个故事讲给你的家里人听听，让他们也分享你的快乐。好的，课文就学到这儿。七、课堂作业。（课件出示）八、课外作业。（课件出示）板书：18小稻秧脱险记遇险喷洒除草剂脱险附送：2019年三年级语文上册第六单元18我家的大花园教案鄂教版【教学目标】 知识与技能目标：1.学会7个生字，认识7个字。查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚 蚯蚓 蝙蝠 随意”等词。2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。情感与态度目标：激发学生热爱大白然的情感，提高学生爱美

6、、鉴赏美的能力，【教学重难点】 教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1. 学会7个生字，认识7个字。查字典，联系上下文查字典理解“阳光明媚 蚯蚓 蝙蝠 随意”等词。 2.正确流利地、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。【教具准备】课件一、导入课题，激发兴趣同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇

7、课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。（板书课题：我家的大花园） 二、学习生字，初读感知1.学生初读课文，读通顺、读流利。 2.学习本课的生字。(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。【课件出示2】蝴 蝶 媚 射 敢 暗 管 蜻 蜓 蚱 嗡 睁 蝙 蝠注意读准：翘舌音“射 蚱 睁”，前鼻音“敢 暗 管 蝙”，后鼻音“蜻 蜓嗡”。(3） 教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。讨论交流识字方法。形声字结构特点：识记“蝴 蝶 蜻 蜓 媚 管 蚱 嗡 睁 蝙 蝠”。熟字加熟字（部件）：身+寸=射 日+音=暗 身+寸=射形近字比较：取一敢3.学习本

8、课中的一些词语。【课件出示3】（以下词语的意思仅供参考） 阳光明媚；形容太阳光鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思4.指导学生朗读课文( 1）学生分小组相互朗读课文。( 2 ）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。( 3 ）教师范读，( 4 ）学生自由朗读。三、概括交流，整体感知1.学生默读课文，想想作者向我们介绍了大花园的哪些景物？2.学生分组讨论，探究交流。

9、生1：作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是我们喜闻乐见的；生2：接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物蚯蚓和蝙蝠；生3：接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物鸟、虫子、蝴蝶。生4：最后写到了高远的蓝天四、指导书写，课堂小结1.教师指导学生写生字。【课件出示4】出示会写字：蝴 蝶 媚 射 敢 暗 管学生观察田字格中生字的结构，笔画所在的位置。“蝴 蝶 媚 暗”是左窄右宽的字，“射 敢”左右等宽，“管”上窄下宽。教师范写，重点指导：“

10、蝴”较宽，注意“胡”字注意避让，要写得狭窄一些。“射”左边的“身”，作为生字的一部分，撇不出头。2. 学生有感情地朗读课文。 3.小组间交流初读课文的体会。第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文,理解课文内容，学会一定的表达方法。2.课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。【教具准备】教学课件一、 复习旧知，导入新课 1.听写上节课所学的生字2.指名学生谈谈初读课文后的感受。 二、精读研讨，重点突破 1.学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。【课件出示6】 (1）作者主要写了大花园中的哪些景物？ (2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？3）找出文中的比喻句，读

11、一读。 (4）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。2.学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。3.教师指导，师生共议，明确。 (l）这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天(2）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学

12、们可从文中找出相关的句子进行体会。(3）【课件出示7】文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。(4）文中有很多地方语言生动富有情趣，同学们可以先我出来同桌或小组内读一读评一评。三、质疑交流，难点突破 1.学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。 2.教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有: 【课件出示8】(1）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？ (2）从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？(3）文中在描写景物时作者在很多地方如“南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就

13、爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一朵花也不开，一个瓜也不结，也没有人问它。”这样写有什么好处？3.以上问题教师可引导学生在斑上讨论，教师参与交流师生共议后明确：(1）从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了(2）从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。(3）这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题。

14、也是文章语言上的特色。作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。四、拓展延伸，说、画训练1.【课件出示9】以“我最喜欢 这句话，因为 ”为格式进行谈话交流。2.文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？【板书设计】 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蜜蜂 动物 蚯蚓 蝙蝠 虫 鸟 植物南瓜 玉米 自由、 2.我家的大花园 太阳明媚 快乐 蓝天高远【教学反思】 本课的教学以感情朗读和主体体验为主来引导学生学习，没有做过多的分析，但课堂气氛相当活跃。为了突破文章的难点，鼓励学生质疑问难，教学中总结了这样几个关键性的问题。(1）作者主要写了大花园中的哪些景物？ (2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？ (3）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？(4）文中在描写景物时作者在很多地方，运用了拟人的手法，这样写有什么好处？ 在此过程中相机让学生感情朗读，学生们真正的融入了课堂，融入了文本，既享受到了故事带来的快乐又学会了质疑、解疑的能力。