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1、六年级美术教案 -美术六年级美术教案 -六年级美术教案 -姓名：闫梦菲教学进度周次教学内容课时备注1第1课：开学第一课1课时欣赏教材第一页：宏村月沼1课时2第2课：图形的魔术组合2课时3第3课：添画人像2课时4第4课：线描画中的黑白对比2课时5国庆假期6第5课：亲亲密密一家子2课时7第6课：画一幅色彩和谐的画2课时8第7课：箱板上的新发现2课时9第8课：参观券的设计2课时10第9课：神秘的礼盒2课时11第10课：故事里的人1课时第11课：镜头里的花1课时12第12课：神州风采2课时13第13课：保护我们的精神家园2课时14第14课：家乡的小吃2课时15第15课：家乡的艺术2课时16第16课：发
2、现老房子的美2课时17第17课：家乡的老房子2课时18第18课：家乡的历史和发展2课时19复习周元旦1 建筑的艺术美【教学目标】1、通过欣赏、比较；初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格；认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。2、能够搜集、整理与本课相关的资料；在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。3、通过学习本课；引发学生对建筑的关注、认识和兴趣；通过欣赏风格各异的建筑；激发学生对多元文化的了解与包容。【教学重点】欣赏北京故宫建筑风格；初步了解其中的文
3、化内涵。比较古今中外代表性建筑；认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。【教学难点】认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。【教学方法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。【教学准备】课件、图片、资料【教学过程】一、组织教学稳定情绪；检查用具准备情况。稳定情绪；做好上课准备。二、导入新课1、请学生闭上眼睛；聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2、边听边欣赏古今中外的著名建筑。3、说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4、你记住了哪些印象最深刻的建筑？5、德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐；今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。6、板书课题学生闭上眼睛
4、聆听。欣赏古建筑图片。（课件展示）回答问题。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1、出示故宫的系列图片；师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉；黄色是尊贵的色彩；代表了皇族；红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹；栩栩如生；这种纹样被称作“九龙戏珠”；精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志；有辟邪的作用；寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方；其金碧辉
5、煌的色彩；笔直的线条造型显得庄严稳重。2、分析小结故宫的建筑风格。3、你对故宫还有哪些了解；和同学交流讨论。（1）学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）（2）故宫为木结构建筑；多采用直线条造型；给人以稳重、古朴、庄严之美。（3）小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1、出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2、请学生对比中外古代建筑；说说它们不同在哪里？3、分析这几种建筑的风格特点。A、泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B、科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔；充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C、凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇
6、；是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4、对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌；但乾清宫用直线条造型；显得庄严稳重、华丽威严；凡尔赛宫用流畅的弧线；造型圆润流动；处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主；多采用直线条造型；给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主；造型丰富；灵活多变。四、学生实践作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来；并说说本节课的收获。第二课时【教学过程】一、复习导入1、北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑；多采用直线条造型；给人以稳重、古
7、朴、庄严之美。2、乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌；但乾清宫用直线条造型；显得庄严稳重、华丽威严；凡尔赛宫用流畅的弧线；造型圆润流动；处处显示着浪漫而奢华的氛围。3、中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主；多采用直线条造型；给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主；造型丰富；灵活多变。学生回忆；回答。三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料；欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一；多以土、石、木材为原料；而现代建筑造型风格
8、迥异、夸张；讲求个性化；也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5、在乐曲中再次欣赏各种建筑；感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪；被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。建筑节奏与韵律；象是在城市上空跳动的音符；给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1、作业要求：以小组为单位从五大洲当中选择其一并完成手绘游览图。2、教师巡回指导。3、展示有创意的作品。完成作业。4、介绍自己小组的作品。学生间互提意见。五、课后延伸1、通过这节课的学习；有什么收获？2、你能找出家乡的著名建筑吗？
9、收集资料。教学反思：页码 / 总页数六年级美术教案 -科学、美术融合课：奇妙的组合生命的组合【教学目标】1、了解常见植物各部分器官的形态特征；鉴别根、茎、叶、花、果实和种子。 2、根据植物器官的形态特征进行艺术作品组合创作。3、感受植物形态的多样性；乐于艺术作品创作；体验科学与艺术融合的美妙。【教学重点】通过了解如何利用植物器官进行魔术组合的方法；培养学生的创新意识。【教学难点】如何利用不同类型的器官图形、纹理组成一幅新颖有趣的画。【教学方法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。【教学准备】（常见植物各部分器官）黄豆、绿豆、玉米、小米；大枣、小西红柿、红辣椒、
10、花生（带壳）；花生根、茴香根、胡萝卜、红薯；月季花、勿忘我、玉兰花、康乃馨等；泡桐叶、银杏叶、花生叶、茴香叶；马铃薯茎、花生茎、芹菜茎、茴香茎、谷子（整株）、花生（整株）。【教学过程】一、找朋友桌子成圈摆；全班同学基本围成一圈；每人或每两人面前摆一种植物器官。提问：仔细观察；盘子里是什么？（预设：都是植物的一部分）谈话：你现在就是眼前植物的小主人；仔细观察它的特征；下去帮它找找朋友；全班同学绕着圆圈顺时针边走边观察；看看哪些可能是朋友；心里有数后不说话悄悄站回到原来的位置。学生绕圈观察。谈话：老师说一二三；小主人们轻轻拿起自己的植物；认为互相是朋友的请走到一堆；看看大家有没有默契。学生手拿植物
11、器官找朋友。弹性可以调动找两次二、植物器官分类谈话：认为是一组朋友的请随便找一个座位坐好（多设两组座位；8组）；很快我们有了几组奇妙的组合！提问：来；大家一起看看；为什么你认为你们几个是朋友？师生问答；质疑；认同。谈话：大家的分类都有道理；如果我们用更科学的方法去重新认识你眼前这部分植物时；会有新的组合产生吗？（预设：学生有的能够按根、茎、叶、花、果实和种子方法归类；有的可能拼凑成一完整植株；也有的可能按照形状和颜色分类）随着学生的回答；认同后随学生的说贴卡片板书。板书（贴卡片；闫帮忙贴；也可以叫学生）三、植物器官的作用提问：每位孩子拿到的都是一种植物的某个器官；为什么它们来自不同的植物身上；
12、你们却能把它们归为一类？（结构和功能）（预设：学生从外观角度说理由）谈话：孩子们；你们今天太棒了；回答有理有据；从外形特点上找到了很多证据；可最初给这些植物器官命名的时候；植物学家们不仅从外观上看；他们仔细研究植物各部分器官的作用；发现它们的任务分工是不同的。植物的根什么作用？师生问答；解释；ppt展示作用。讲解。小结：每部分器官的作用不一样。根部用来吸水；茎部运输水分和养料、叶子光合作用制造营养、花繁殖器官、果实帮助种子传播。每个小生命的组合都堪称完美。看来大自然制造了这么多新奇的植物；又赋予了它们这么多强大的功能来维持生命。现在你能不能再赋予它们一些新的功能？（闫老师上）二、美术部分1、观
13、察每组来自不同植物的同一器官外形有哪些不同？（形状、颜色、纹理等）根据上节课所学达利的作品倒影变大象的天鹅（油画）解释课题内容。通过摩托车剪影想象如何利用植物各部分器官拼成一辆摩托车。2、出示现有样例 讲解组合方法；可根据植物的器官不同外形、颜色等特征自由发挥拼摆出不同的事物。（板书）3、学生制作 每组工具分发好；准备材料自选超市；需要的学生自选 安排好学生邀请听课老师一同制作；老师指导。3、学生展示 请同学上来展示作品；并解释用到的各种植物器官以及思考过程；老师提升。三、小结总结：希望同学们在生活中能够有一双能够发现美的眼睛；利用各种材料不同的颜色、形状、纹理进行组合；创作出更多有创意的作品
14、。宣布下课。教学反思：六年级美术教案 -【教学目标】1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法；运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维；激发学生的想象力。【教学重点】欣赏和了解人物头像的表现方法；学习利用头像的一半创造性的添画另一半。【教学难点】发散和想象；运用不同方法进行表现。【教学准备】人物头像图片；绘画用具。【教学过程】一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就学习了一系列的人像画的方法；对人像早就不再陌生；（师出示一组人物头像）；同学们你们来欣赏一下；说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？出示课题：添画人像二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达；简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导 我们一起来看这几幅作品；你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答： 可以用圆珠笔勾线；画线描； 可以用彩色水笔添画；用夸张的色彩来表现；
