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1、金子第一课时【教材解读】金子主要讲了彼得弗雷特在淘金无望准备离去时,发现雨后的土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们,要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。课文缘事说理,在具体生动的事例中给人深刻的启示。【目标预设】1、学生自学生字,同时让学生明白生字还可从生活中学。2、正确流利地朗读课文,有感情地朗读部分自然段。3、学生能运用重点词语归纳段意,在此基础上整体感知文本。4、抓住教材空白,让学生想象彼得培育花苗的情景。【教学难点】抓住教材空白,训练学生的想象能力与语言表达能力。一、 由梦想导入新课1、同学们,我们每个人活着都有自己的梦想。老师有一个梦想,想知
2、道吗?老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师,与同学们一起学习、嬉戏,看着同学们健康、快乐地成长。现在老师的梦想在慢慢实现,那你能来说说自己的梦想是什么吗?2、同学们的梦想真是丰富多彩。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章。(出示课题)板书:梦想许多人都有过寻找金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都自己都知道,它是一种贵重金属,它是财富的象征,是富贵的标志。可以这么说,谁都想拥有财富,拥有金子,许多人甚至千方百计去寻找金子,踏上淘金之路。我们就把这样的人称为“淘金者” 。3、今天,我们学的这篇文章就是关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文,文中的淘金者主要讲的是谁?(出示“彼(b)得弗(
3、f)雷特”认读)(1)教“彼”:谁能用最简便的方法记住“彼”字? 小结常用的识记字形方法:部件法、编口诀法、联想法、归类法等都是我们常用的识记字形的方法,同学们可以选择适合自己的来灵活记忆和运用。(2)你知道彼得弗雷特姓什么,叫什么吗?外国人的名字与我们的姓名相反,是名在前,姓在后,这里,彼得是他的名,“弗雷特”是他的姓,名和姓之间用圆点隔开,这就要求我们读时要稍稍停顿,谁来叫叫他的名字?课文后面亲切地称他为彼得。既然我们知道了文中的主人公是彼得了,那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢?二、初读课文,感知大意。1、请大家打开书本,自由朗读课文,读准字音,读顺句子,读通课文。特别注意文中的生字新
4、词,你可以对照一下课后的生字表,遇到难读的多读几遍。2、这些词语你会读了吗?(出示词串)请自己先大声朗读,再在小组里合作着读,读完了再讨论讨论每一行词语说了什么,是什么意思?并在课文里找到相关的句子读一读。蜂拥而至 一无所获 扫兴离去不甘落空 默默挖掘 埋头苦干 倾盆大雨 若有所悟 培育花苗实现梦想 不无骄傲 找到真金3、分行出示学习:哪一小组来汇报你们讨论的是哪一行的词语?(1)蜂拥而至 一无所获 扫兴离去l指名读,正音。“兴”是一个多音字,另一个读音组词,再读一遍,把这词牢牢记住。 蜂拥而至”你明白吗?“蜂”蜜蜂。“至”来到。“蜂拥而至”就是像蜂群似的拥挤来。读了这个词语,你仿佛看到什么?
5、想象画面能帮我们理解一个词语。 课文中的“蜂拥而至”指什么?(淘金者像蜂群似的从四面八方拥到萨文河畔)联系语境能让我们把词语理解得更透彻。你来朗读。(多、很急切、满怀希望)l词语读好了,句子能读好吗?我们把这些词放到句中读一读。(出示第1句,指名读)指导读好长句,在意思上联系紧密的词语要读得紧凑些,不破词断句,再来看着读一读。(出示节奏)l结果呢?(出示第2句)个别读,理解“一无所获” ,淘金者多么失望、扫兴。l这一节告诉我们什么?指导用“谁+干什么+结果”概括意思。l“希望越大,失望越大”。男女生分读第1节,让我们再次来感受一下这些淘金者个由满怀希望到无尽失望的心情。(2)不甘落空 默默挖掘
6、 埋头苦干 哪一组愿意汇报第二组词串?(是不是所有的淘金者都离去了呢?谁与众不同?彼得又是怎样做的呢?指名读)l提示“甘”字笔顺, 书空。提示这里的“不甘落空”就是书上的“不甘心落空”。l(出示第2节)指名读。“落空”用这一小节中的话来说 “没有发现一丁点儿金子”,也就是第一节中说的“一无所获”。同学们很会读书,你看,有些词语的意思就隐藏在课文中,只要我们认真读,就会有所发现。l你发现这些词都是写彼得挖金子的,读好词串。(坚持、勤恳、耐心)l这一节又告诉我们什么,谁能用刚才的方法来说说这一自然段的大意?(3)倾盆大雨 若有所悟 培育花苗(故事将如何继续,彼得的生活会出现转机吗?指名读,)l这些
7、词你都明白吗?(根据学生回答学习)l“倾盆大雨”形容雨很大,谁能换个词(滂沱大雨、狂风暴雨、瓢泼大雨、大雨如注)“盆”字前鼻音,另一个生字“扮”与“盆”有同一个偏旁 “若有所悟”你理解吗?要弄懂它只要理解“若”和“悟”就行了。(若:如果、好像。悟:领会、明白。)“若有所悟”是什么意思呢?(好像明白了什么。)真好,抓住词语中的关键字也能帮助我们理解一个词语。(出示第5节)谁来读好。(指导这是个心理活动的过程,读时带上想、思考的感觉,“”表示彼得想得很多很远,读时稍延长)l(4)实现梦想 不无骄傲 找到真金(时光飞逝,五年时间转眼间过去了,这时的彼得怎么样了呢?)指名读词串(出示第7节,指名读)从
8、你的朗读中老师感到你很自豪,你怎么会这么读?“不无骄傲”:非常骄傲。指名再读。(彼得实现了找到金子的梦想,真是无比高兴) l读得真棒!让我们一起来体会彼得的心声 (齐读)。1、彼得的梦想是什么?一开始实现了吗?最终实现了吗?从哪看出来?(板:实现)2、这里的“真金”指什么?三、梳理文脉,概括大意。1、故事读到这,请大家看着这些词,再次回忆一遍课文,你能用上其中的几个来说说这个故事的内容吗?(出示词串填空)彼得去淘金,起先,后来,终于 。 2、小组合作练说(指名说)看哪一组能把“彼得获得真金也就是实现梦想过程”说得稍微详细些!四、放飞想象,感悟“勤劳”1、他通过哪件事获得了真金?2、你是从哪里知
9、道的?谁来读?指读相应的自然段。(课件读课文第6自然段)3、彼得是怎样用自己的全部精力培育花苗的?4、想象训练:彼得留了下来,把自己的全部精力都用来培育花苗,给花苗 。5、有感情地读,从中你体会到彼得是个什么样的人?(板书:勤劳)五、质疑问难,设置悬念1、小组讨论:学习了课文你觉得彼得和其他淘金者相比,有什么相同和不同?听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至,彼得弗雷特也是其中之一,下面请同学们再去读一读课文的第一、二小节,想一想,5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。(想法、做法、结果、态度四方面)(生边说,师边勾画)彼得和其他淘金者一样都想找到金子。他们都在卖力地挖掘着。
10、其他的淘金者是一无所获,彼得也连一丁点金子也没有发现。其他的淘金者只好扫兴离去,彼得也失望了。同样是这两段话,当你再去读它时,会有不同的感受。再去读一读课文的第一、二小节,你会发现彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。(生说,师随即圈划)想法和做法不同:他不甘心落空,“买”了一块土地,(他之所以这样做,是因为他坚信只要他坚持下去,就能找到金子。)“一个人默默地”挖掘着,他埋头苦干了“几个月”,(这还是因为他坚信只要他坚持,就一定能找到金子。)“几乎翻遍了整块土地”。2、 学习生字六、学习园地。彼得有他自己的一方园地,我们也有我们的一方园地。(出示课文)(齐读)【板书设计】 22金子 梦想 实现 勤 劳