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1、金子第一课时【教材解读】金子主要讲了彼得弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们，要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。课文缘事说理，在具体生动的事例中给人深刻的启示。【目标预设】1、学生自学生字，同时让学生明白生字还可从生活中学。2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读部分自然段。3、学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。4、抓住教材空白，让学生想象彼得培育花苗的情景。【教学难点】抓住教材空白，训练学生的想象能力与语言表达能力。一、 由梦想导入新课1、同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。老师有一个梦想，想知
2、道吗？老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。现在老师的梦想在慢慢实现，那你能来说说自己的梦想是什么吗？2、同学们的梦想真是丰富多彩。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章。（出示课题）板书：梦想许多人都有过寻找金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都自己都知道，它是一种贵重金属，它是财富的象征，是富贵的标志。可以这么说，谁都想拥有财富，拥有金子，许多人甚至千方百计去寻找金子，踏上淘金之路。我们就把这样的人称为“淘金者” 。3、今天，我们学的这篇文章就是关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文，文中的淘金者主要讲的是谁？（出示“彼（b）得弗(
3、f)雷特”认读）（1）教“彼”：谁能用最简便的方法记住“彼”字？ 小结常用的识记字形方法：部件法、编口诀法、联想法、归类法等都是我们常用的识记字形的方法，同学们可以选择适合自己的来灵活记忆和运用。（2）你知道彼得弗雷特姓什么，叫什么吗？外国人的名字与我们的姓名相反，是名在前，姓在后，这里，彼得是他的名，“弗雷特”是他的姓，名和姓之间用圆点隔开，这就要求我们读时要稍稍停顿，谁来叫叫他的名字？课文后面亲切地称他为彼得。既然我们知道了文中的主人公是彼得了，那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢？二、初读课文，感知大意。1、请大家打开书本，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。特别注意文中的生字新
4、词，你可以对照一下课后的生字表，遇到难读的多读几遍。2、这些词语你会读了吗？（出示词串）请自己先大声朗读，再在小组里合作着读，读完了再讨论讨论每一行词语说了什么，是什么意思？并在课文里找到相关的句子读一读。蜂拥而至 一无所获 扫兴离去不甘落空 默默挖掘 埋头苦干 倾盆大雨 若有所悟 培育花苗实现梦想 不无骄傲 找到真金3、分行出示学习：哪一小组来汇报你们讨论的是哪一行的词语？（1）蜂拥而至 一无所获 扫兴离去l指名读，正音。“兴”是一个多音字，另一个读音组词，再读一遍，把这词牢牢记住。 蜂拥而至”你明白吗？“蜂”蜜蜂。“至”来到。“蜂拥而至”就是像蜂群似的拥挤来。读了这个词语，你仿佛看到什么？
5、想象画面能帮我们理解一个词语。 课文中的“蜂拥而至”指什么？（淘金者像蜂群似的从四面八方拥到萨文河畔）联系语境能让我们把词语理解得更透彻。你来朗读。（多、很急切、满怀希望）l词语读好了，句子能读好吗？我们把这些词放到句中读一读。（出示第1句，指名读）指导读好长句，在意思上联系紧密的词语要读得紧凑些，不破词断句，再来看着读一读。（出示节奏）l结果呢？（出示第2句）个别读，理解“一无所获” ，淘金者多么失望、扫兴。l这一节告诉我们什么？指导用“谁+干什么+结果”概括意思。l“希望越大，失望越大”。男女生分读第1节，让我们再次来感受一下这些淘金者个由满怀希望到无尽失望的心情。（2）不甘落空 默默挖掘
6、 埋头苦干 哪一组愿意汇报第二组词串？（是不是所有的淘金者都离去了呢？谁与众不同？彼得又是怎样做的呢？指名读）l提示“甘”字笔顺， 书空。提示这里的“不甘落空”就是书上的“不甘心落空”。l（出示第2节）指名读。“落空”用这一小节中的话来说 “没有发现一丁点儿金子”，也就是第一节中说的“一无所获”。同学们很会读书，你看，有些词语的意思就隐藏在课文中，只要我们认真读，就会有所发现。l你发现这些词都是写彼得挖金子的，读好词串。（坚持、勤恳、耐心）l这一节又告诉我们什么，谁能用刚才的方法来说说这一自然段的大意？（3）倾盆大雨 若有所悟 培育花苗（故事将如何继续，彼得的生活会出现转机吗？指名读，）l这些
7、词你都明白吗？（根据学生回答学习）l“倾盆大雨”形容雨很大，谁能换个词（滂沱大雨、狂风暴雨、瓢泼大雨、大雨如注）“盆”字前鼻音，另一个生字“扮”与“盆”有同一个偏旁 “若有所悟”你理解吗？要弄懂它只要理解“若”和“悟”就行了。（若：如果、好像。悟：领会、明白。）“若有所悟”是什么意思呢？（好像明白了什么。）真好，抓住词语中的关键字也能帮助我们理解一个词语。（出示第5节）谁来读好。（指导这是个心理活动的过程，读时带上想、思考的感觉，“”表示彼得想得很多很远，读时稍延长）l（4）实现梦想 不无骄傲 找到真金（时光飞逝，五年时间转眼间过去了，这时的彼得怎么样了呢？）指名读词串（出示第7节，指名读）从
8、你的朗读中老师感到你很自豪，你怎么会这么读？“不无骄傲”：非常骄傲。指名再读。（彼得实现了找到金子的梦想，真是无比高兴） l读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声 (齐读)。1、彼得的梦想是什么？一开始实现了吗？最终实现了吗？从哪看出来？（板：实现）2、这里的“真金”指什么？三、梳理文脉，概括大意。1、故事读到这，请大家看着这些词，再次回忆一遍课文，你能用上其中的几个来说说这个故事的内容吗？（出示词串填空）彼得去淘金，起先，后来，终于 。 2、小组合作练说（指名说）看哪一组能把“彼得获得真金也就是实现梦想过程”说得稍微详细些！四、放飞想象，感悟“勤劳”1、他通过哪件事获得了真金？2、你是从哪里知
9、道的？谁来读？指读相应的自然段。（课件读课文第6自然段）3、彼得是怎样用自己的全部精力培育花苗的？4、想象训练：彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗，给花苗 。5、有感情地读，从中你体会到彼得是个什么样的人？（板书：勤劳）五、质疑问难，设置悬念1、小组讨论：学习了课文你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至，彼得弗雷特也是其中之一，下面请同学们再去读一读课文的第一、二小节，想一想，5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。（想法、做法、结果、态度四方面）（生边说，师边勾画）彼得和其他淘金者一样都想找到金子。他们都在卖力地挖掘着。
10、其他的淘金者是一无所获，彼得也连一丁点金子也没有发现。其他的淘金者只好扫兴离去，彼得也失望了。同样是这两段话，当你再去读它时，会有不同的感受。再去读一读课文的第一、二小节，你会发现彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生说，师随即圈划）想法和做法不同：他不甘心落空，“买”了一块土地，（他之所以这样做，是因为他坚信只要他坚持下去，就能找到金子。）“一个人默默地”挖掘着，他埋头苦干了“几个月”，（这还是因为他坚信只要他坚持，就一定能找到金子。）“几乎翻遍了整块土地”。2、 学习生字六、学习园地。彼得有他自己的一方园地，我们也有我们的一方园地。（出示课文）（齐读）【板书设计】 22金子 梦想 实现 勤 劳
